今年3月福建省学位委员会办公室公布福建省优秀博硕士论文，并通过公示。我院陈斌博士的学位论文荣获省优秀博士学位论文，刘庆龙硕士的学位论文荣获省优秀硕士学位论文。
陈斌（指导老师：潘懋元）博士论文《中美大学教师发展理念与内涵研究》透视中美两国大学教师发展的理论与实践，得出以下结论：（1）教学发展异常复杂却又极富意义：一方面，教学是多数大学教师青睐的学术工作；另一方面，受既有评价机制约束，大学教师在教学上时常倍感无力，教学发展因而显得尤为迫切。（2）专业发展旨在突破固定范式并寻求不断变化，它受外部环境的影响，但更强调教师个体的意愿与需求。（3）基于组织的发展以大学教师发展中心为核心，大学教师发展中心以其学术性、专业性和服务性致力于为大学教师提供专业服务。（4）个人发展涉及大学教师经济收入、职称评定和社会资本等诸多方面。
刘庆龙（指导老师：周序）硕士论文《个人教育理想与学校教育现实之间的冲突与和解——一位新教师的入职故事》以一位入职第一年的、对应试教育有强烈抵触心理的初中教师为研究个案，细致地描述了这位教师在课堂内外的教学生活，重点关注该教师入职前后在教学观念和教学行为上的改变，并从福柯规训理论的视角分析改变的原因。文章认为处于应试教育规训之下的教师可以通过“主动规训”为自己争取到更多的教学自主权，这一点对那些有超越“应试”的教育理念的教师是一种启示。
“板凳学问，知易行难。经师易得，人师难求”，陈斌博士总结了从师四年的感悟“潘先生的言传身教和身体力行是我受之不尽、用之不竭的榜样力量和精神食粮”。
（教育研究院 李安迪）
