为更好了解我国民办高校应用型人才培养情况，聚焦应用型课程建设，7月5日至9日，“四真三化（FT）”课程建设理论与实践研究课题负责人、厦门大学教育研究院党委书记刘振天教授带领调研组成员赴齐齐哈尔工程学院进行为期5天的调研。
本次调研活动围绕应用型课程建设，听取了齐齐哈尔工程学院创校校长、学院理事长曹勇安教授的全面介绍，深入访谈了学院35位职能部门负责人、专业长、教师和学生代表，实地走访了齐齐哈尔工程学院的2个校外实践基地，参观了齐齐哈尔工程学院的校园文化建设，对齐齐哈尔工程学院的办学历程、人才培养、课程建设以及学校未来发展方向等进行多方面了解。
齐齐哈尔工程学院三十多年来，积极创设真实情境，使学生真学、真做、掌握真本领，力争实现“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”之“四真三化（FT）”。调研团队认为，“四真三化”课程改革，理念先进、思路清晰、完整系统、上下联动、全员实践、保障有力，产生了明显实效，在理论上具有一定的先导性和引领性，实践上产生了较强的示范性和辐射性。尤其是学院提出的“以终为始，设计课程；自始至终，保障质量”的一整套想法和做法，是对工程专业认证提出的“反向设计、正向施工”模式的深化和具体化，对切实提高应用型人才培养质量，起到了积极推动作用。
7月8日上午，刘振天教授在齐齐哈尔工程学院举办的“2024民办高校教学学术共同体研讨会”上，作了题为《新时代大学教学改革的热点与难点》的学术报告，阐述了大学学术的历史发展、重要意义、现实困境与应对策略，受到与会人员的高度评价。
此次调研活动，不仅加深了调研组成员对我国民办高校应用型人才培养和课程改革的认识，而且增进了厦门大学教育研究院和齐齐哈尔工程学院之间的友谊。未来两院将携手并进，在理论和实践层面上把应用型人才培养和课程建设推向深入。
（图文：蔡月青 胡更新）
