2024年9月3日-6日，由欧洲公共管理小组（The European Group for Public Administration）和派迪昂社会与政治科学大学（Panteion University of Social and Political Sciences）合作举办的欧洲公共行政学会（European Group for Public Administration, EGPA）2024年会在希腊雅典举行。我院文静副教授应邀参会并做主题报告。本次年会围绕“加强民主治理，改善公共政策和服务”的会议主题，召开了多场平行小组研讨会，来自50多个国家或地区的600多位代表参加了会议。
年会期间，文静副教授在公共部门绩效（Performance in the Public Sector）专题研讨会上做了题为“Conflict and Reconciliation between Policy Performance and Student Learning Governance in Higher Education Institutions:An analysis of mediating effects based on student satisfaction”的论文汇报。该研究以学生发展理论和三元互动理论为框架，建立了以学生总体满意度为中介的 “制度环境互动-学生发展 ”影响机制模型，探讨高等教育政策制定下制度规制对大学生发展质量的影响，以及如何构建关键评价机制，影响高等教育公共政策的绩效评价。汇报引发参会者的广泛关注，文静老师与来自世界多个国家的与会者展开热烈讨论，并作为点评人与部分学者进行了深入交流。
在全球化的背景下，中西方文化理念的碰撞与融合显得尤为重要。会议期间，文静老师积极参加年会举办的各类学术活动，与世界各国的专家学者进行了友好沟通，共同探讨全球教育变革之路。
欧洲公共行政学会是由1975年成立的国际学术团体，目前已经发展成为国际公共管理学领域规模最大、层次最高、影响最广泛的学术会议之一。本次会议的召开，不仅为中国教育研究者提供了与国际同行交流的平台，也使得中国教育的文化理念和创新成果在国际传播，让世界听到更多中国故事。
（文：王佳）
