12月5日，西北师范大学教育科学学院党委书记苏丽蓉教授、副院长毛耀忠副教授带领教师调研团一行7人来访我院，开展研究生培养与教育评价研究交流会。厦门大学教育研究院党委书记邹江涛、原党委书记刘振天教授等参加。交流会由厦门大学教育研究院副院长赵婷婷教授主持。
邹江涛代表教育研究院欢迎西北师范大学教育科学学院来访调研。他指出，当前正值“十五五”规划谋篇布局的关键时期，如何科学规划、有效推进研究院建设，是双方共同关切的重要议题。
苏丽蓉详细介绍了甘肃省教育考试评价研究院的创建发展历程及品牌建设现状。此次到访厦门大学教育研究院，旨在围绕学科定位、考试评价机制、关键问题突破、地域与学科特色融合等方面展开交流学习，并深入探讨如何在服务国家重大战略需求中汲取发展经验，实现研究院的高质量建设。
赵婷婷分享了福建高等教育研究院建院历程，包括行政体制、制度设计、人才队伍、科研项目等。她提到，全周期的项目管理有利于发挥一流学科的作用，不仅关注一流学科建设，还要关注如何辐射区域发展。她提到三条关键发展路径，一是经费投入，建立以质量与效益为导向的经费配置机制，推动科研与建设任务落地见效；二是构建系统化培训体系，针对不同群体开展分层分类培训，涵盖校领导、管理干部、教学科研骨干、普通教师及行政人员，并注重开展政策法规与制度解读专题培训；三是主动对接国家与区域战略需求，通过开展政策研究、提升资政服务、参与规划制定等方式，不断提升研究院的社会影响力。
刘振天在会上围绕“分类评价如何促进分类发展”作专题报告。他指出，实施分类评价应坚持“一事一议”的原则，关键在于明确自身定位与服务对象，紧密结合国家与地方政策需求，推动理论与实践的深度融合。他强调，评价改革需重点关注教学创新与人才队伍建设，并着力加强智库功能的专业化、系统化构建，明确问题清单、责任清单、解决问题清单，以推动实际问题有效落实。刘教授最后强调，必须深入理解教育评价系统性改革的核心精神，充分认识“两个事关”的重大意义——即教育评价改革事关教育发展方向，事关建设教育强国成败，应以评价改革为牵引，统筹推进教育高质量发展。
与会双方围绕研究院建设、改革和发展路径展开了深入交流与研讨。双方一致认为，未来应进一步拓展合作领域、深化沟通协作，积极探索教育评价改革路径，持续推动教育理论研究与改革实践深度融合，共同为推进教育现代化和建设教育强国贡献力量。
（文字/图片：戴兰）
