2019年4月1日，辽宁师范大学教育学院副院长兼校教育处副处长潘黎副教授和安徽师范大学教育科学学院尹建锋副教授，在502学术报告厅分别为我院师生开设了题为“新高考背景下高等教育学之新用”和“制度高等教育学：学科危机的一种出路？”的学术讲座。本次讲座由覃红霞副院长主持，潘懋元先生、郑冰冰书记、别敦荣院长、王洪才副院长、邬大光教授、刘海峰教授、张亚群教授、林金辉教授、郑若玲教授、武毅英教授、吴薇教授、郭建鹏教授等教师和部分硕博研究生参加了本次讲座。
潘黎副教授首先结合其教学经验，用生动的案例与在场师生探讨了教育学和高等教育学的学科社会影响力，并指出了学科社会影响力的作用，即防止学科庸俗化和学科娱乐化。随后，他结合高等教育学的已有之用和高等教育学对基础教育的作用，指出当前新高考对高等教育学带来的三大机遇：其一，现有中学生涯教育的来源及结构特点，决定着高等教育学服务中学生涯教育具有巨大的扩展空间；其二，新高考的“高校选科”和“高中选课”的制度设计贯通了大学和高中人才培养体系；其三，新高考促使中学生在时间维度上更早、在知识厚度上更深地了解大学专业，这是高等教育学服务中学生涯教育的现实需求。根据这三大机遇，潘老师指出高等教育学的培养目标应突破仅服务高等教育之藩篱，培养过程应以高等教育与基础教育学科融合为抓手，为中学生涯教育提供高层次师资保障；在科学研究方面，高等教育学学者应以大学与高中衔接问题为切入点开展更广更深之研究，为新高考背景下中学生涯教育实践提供理论支撑和实践反思；在社会服务方面，高等教育学学者应针对中学生涯教育政策制定积极“献言献策”，并通过各种途径切实提高广大中学生生涯规划能力。
尹建锋副教授在报告伊始，即指出高等教育学面临的学科危机主要表现为作为学科建制的高等教育学与作为知识体系的高等教育学这两种形态学科危机的共振效应，面对这一危机，尹老师认为创建制度高等教育学或许是破解危机的出路所在。接着，他对制度高等教育学进行了界定，即“研究制度如何影响高深知识的创新与传播，高深知识的创新与传播如何推动制度的创新与变革”。随后，尹副教授详细地介绍了他提出创建制度高等教育学所经历的从民族与自由到大学的制度与组织文化再到大学的文化个性、知识范式与制度变迁的思想脉络，在此研究过程中所使用的方法论主要涉及历史研究、跨学科研究和比较研究，研究的问题域则包括大学的传统文化个性、大学知识范式和大学制度变迁。最后，尹老师在组织文化量化研究的本土化和历史哲学研究范式的探索两个方面，探究了建立制度高等教育学的理论可能。
两位老师的讲座引发了在场师生的讨论与思考。邬大光教授、刘海峰教授、别敦荣教授、王洪才教授、杨广云副教授等分别进行了点评，并提出了问题进行讨论。最后，潘懋元先生指出，两位老师的报告各有特色，高等教育研究应该关注实践，坚持理论与实践相结合。
（供稿人：2018级硕士生 冯园）
