南昌工程学院瑶湖学院成立于2014年8月，校长金志农亲自兼任院长，教务处处长陆伟峰兼任副院长，实行教师治教，秉持“修身、明德、博学、天下”的院训，旨在培养品德高尚、基础厚实、视野开阔、创新能力强的高素质工程创新人才。瑶湖学院创办伊始，即被南昌工程学院定位为探索本科生培养的荣誉学院和实施拔尖创新人才培养的精英学院，是拔尖学生个性发展、创新实践的重要基地，也是学校深化本科教育教学改革的示范区。
为加强拔尖创新人才培养的理论指导，提升学院管理决策的科学性，瑶湖学院与我院王洪才教授科研团队积极联络，形成了长期合作伙伴关系。2016年3月，王洪才教授科研团队对瑶湖学院进行了为期五天的实地调研，并基于一手的研究资料，针对瑶湖学院的现状与存在的问题为其制定了中长期发展战略规划与教育教学规章制度；2017年6月，王洪才教授科研团队第二次接受南昌工程学院瑶湖学院的邀请，对瑶湖学院的教师发展、学生发展、教学过程、教学环境、导师制等方面的制度执行效果与存在的问题进行进一步调研与评估，并形成调研报告，提出适性建议。
2018年6月13日-6月16日，王洪才教授科研团队再次受到瑶湖学院邀请，对其进行新一轮的调研，本次调研目的主要目的在于对瑶湖学院教育教学改革的实施情况进行诊断性评估，并集中开展以下任务：（1）评估2018年版人才培养方案，提出优化及改进措施；（2）调研与评估学院人才培养目标的适切性；（3）比较分析瑶湖学院学生与普通班学生学业成就、成长幅度等方面的差异；（4）评估瑶湖学院2018届学生就业方向；（5）评估学院新版学生综合评价办法及提出相应建议；（6）关于管理服务提出适性建议；（7）调研瑶湖学院“十三五”规划的落实情况；（8）对教学成果奖申报材料进行完善和改进。
6月14日上午，南昌工程学院瑶湖学院与厦门大学王洪才教授科研团队在瑶湖学院会议室开展调研座谈会，会议由教务处处长、瑶湖学院副院长陆伟峰主持，参与座谈会的还有瑶湖学院的4位行政管理人员以及厦门大学教育研究院的11位硕博研究生。陆伟峰副院长首先表明了对王洪才教授科研团队的热烈欢迎，并介绍了瑶湖学院当前发展当中的成绩、不足与困惑，本次邀请也是希望调研团队能够为学院提出诊断性评估意见，促进瑶湖学院在拔尖创新人才培养的轨道上平稳、快速地发展。王洪才教授首先为瑶湖学院能够给厦门大学教育研究院学子提供“现场教育”的机会表示感谢。对于瑶湖学院正在开展的拔尖创新人才培养试验，王洪才教授认为非常有价值和意义，并指出首届毕业生考研成功率达到53.13%成绩数据反映了瑶湖学院的改革试验已然取得初步成效，但为了进一步健康、快速地发展，有必要进一步总结、凝练、反思和改进，这也是本次调研的重要目的所在。随后，调研团队与瑶湖学院进行了深入的交流与磋商，在调研目的、调研内容以及日程安排上达成共识。
6月14日上午至6月15日上午，王洪才教授科研团队以小组形式围绕调研问题与管理人员、任课教师以及毕业生进行了深度访谈，期间访谈管理人员3人，任课教师6位，瑶湖学院2018届毕业生30位，普通学院（土木和水利）2018届毕业生15位，并对瑶湖学院毕业生和普通学院毕业生分别发放问卷以便比较分析。此外，15日下午，受瑶湖学院邀请，科研团队还参与了瑶湖学院首届毕业典礼。
6月16日-17日，厦门大学王洪才教授科研团队对访谈材料进行了总结与整理，形成了访谈记录反思报告、瑶湖学院与普通学院学生差异比较分析报告、瑶湖学院就业方向评估报告、瑶湖学院学生综合评定办法修订案、瑶湖学院发展战略规划实施情况调研分析与总结报告、瑶湖学院人才培养目标评估报告以及瑶湖学院突出问题诊断分析报告等七份报告，受到瑶湖学院领导的一致赞赏。此外，繁忙的调研之余，调研团队还前往秋水广场和八一广场进行了文化参访，深刻体验了南昌这座“文化古城”和“英雄之城”的深厚底蕴和文化印记。
厦门大学教育研究院在研究生教育当中向来注重理论与实践相结合，并将实地调研作为人才培养的重要环节。本次调研既为我院学子提供了一次深入高等教育一线去感知和体悟地方院校办学实践的机会，同时也紧密了我院与国内其他院校的合作与联系，对彰显我院“智库”作用、展现高等教育学“功用”具有重要且深远的意义。
（供稿人：2017级硕士生 赵祥辉）
