2016-2017学年第三学期，我院精心组织了两门国际化课程，邀请到两位国外同行专家，他们分别是英国巴斯大学Catherine Montgomery教授和南非斯坦陵布什大学Mogamad Aslam Fataar教授。
Catherine教授是高等教育国际化研究专家，对中国和其他东亚国家的高等教育都有着深入的研究，在高等教育国际比较研究领域研究成果丰硕。她在6月20-23日开设了1学分课程“Research Methods in Educational Research”。课程分为四讲。第一讲主题是了解定性研究范式；第二讲主题是研究设计：了解访谈法；第三讲旨在说明什么是数据、数据意味着什么；最后一讲在于将理论方法用于实操，指导学生分析和解读定性数据。课程内容设置层层递进，授课方式采用理论引导和案例分析相结合，使学生对质性研究方法有一个从宏观到微观的把握。为了让学生能将所学用于研究设计中，该课程考核方式是以小组为单位的研究设计，设计过程中采用定性研究范式，确定研究问题，制定研究计划和设计研究问题，并通过课堂讨论的方式，加深学生对质性研究方法的把握。本次课程的开展，较好地把研究理论基础、研究过程、研究范式呈现给学生，也让学生亲身参与研究设计来掌握研究范式。这种理论教学结合实际操作的教学方式，符合教学原则。
Fataar教授在南非斯坦陵布什大学下设的教育中心担任副院长，负责斯坦陵布什大学的教学工作，主要研究领域包括治理和历史、全球化、教育社会学、南非教育等。他在7月8-12日开设的1学分课程名称为“Higher educational reform and development in (Southern) African universities题向学生全面展示南非高等教育。第一讲主题是南非高等教育的发展和改革，主要从南非高等教育的历史、1994年后南非教育政策改革、南非大学的学生、南非大学的课程改革和学术发展等四个方面展开。第二讲的主题是1994年后南非教育政策改革。围绕该主题，Fataar教授讲述教育政策产生改革的原因、改革的表现、2001年国家高等教育计划以及改革中产生的问题。第三讲的主题是学生在大学里的问题， Fataar教授在这一讲中专门与学生讨论学术论文写作。教授指出学生可能遇到的问题有写文章、想命题、获得文献、使用理论、如何解读。而就如何在前期定位好自己的文章，教授着重强调三个方面，分别是集中点、问题与假设、如何发展观点。Fataar教授不仅带给学生的是关于高等教育的知识，更多的是一种思维方式，学生均感到获益匪浅。
为了让学生充分了解相关领域知识并学有所用，两位教授在教学过程中均耐心讲解，询问学生是否充分了解。两位教授还在课前课后与学生交流学术问题，赢得了我院国际博士生和国内生的一致好评和尊敬。这不仅仅是学术上的交流讨论，也更是国国之间的融合与交流。
为了进一步了解中国高等教育国际化情况，Catherine Montgomery利用空余时间，拜访“高等教育学泰斗”——潘懋元先生，并进行采访。在采访过程中，双方就中国高等教育国际化情况及世界高等教育国际化情况展开讨论。Aslam Fataar 教授由于一些特殊原因未能亲自登门潘懋元先生教授，潘教授将自己英文版的《潘懋元文选》赠予Fataar教授，Fataar教授也将自己的两本书赠予教育研究院，以供感兴趣的师生阅读。
本学年我院研究生国际化课程圆满结束，特别鸣谢比较教育研究所所长吴薇副教授和教育心理研究所所长郭建鹏副教授，两位老师为本次专家邀请和课程组织付出了许多努力。课程实施效果佳，得到了校研究生院专项资助。
据悉，自2014年起，我院坚持国际一流的标准，在每学年短学期组织国际化课程，在全球范围内邀请教育学知名专家学者到我院讲学，他们都具备高水平的专业基础理论，熟谙专业的前沿发展动态，在课堂教学方面具有丰富的经验。这些课程使得学生不跨出国门就可以聆听到课程的国际前沿知识，与国外专家、学者开展学术与思想交流，也使得学生对国际化教育有了直接和深入的认识。我院国际化课程建设的实践，对学生国际视野、提升研究能力有良好效果，对学院国际化平台的搭建、创新性人才的培养上起到了十分积极的作用。
（图1：Catherine Montgomery教授部分教学ppt）
（图2：Catherine Montgomery教授课堂场景）
（图3：Catherine Montgomery教授与上课学生合影）
（图4：Catherine Montgomery教授与潘懋元教授交流）
（图5：Mogamad Aslam Fataar教授与学生合影）
（图6：互赠书籍）
许温洁、王昕昕供稿
