2021年11月15日上午，林建华教授为我院师生作题为《教育的回归》的学术报告。潘懋元先生、别敦荣院长、刘振天书记和覃红霞副院长等师生通过线上线下相结合的方式参加了此次报告。报告会由邬大光教授主持。
林建华教授以教育所面临的学生培养问题为基点，论证了教育回归的必要性，归纳了教育回归的理论思想与实践方案，并强调教育回归中教育家要承担重任。林建华教授指出，教育所面临的问题主要源于功利主义的侵蚀，教育问题的解决应同时满足国家教育诉求和个体教育诉求。从理论视角看，教育应回归教育自身和人本主义，回归解放学生心智，回归教育家办教育。而从实践视角看，教育应把学习的主动权还给学生以点燃学生的自主学习潜力，把教育的主导权还给教师以点燃老师的教学热情，把知识、学习和学校的边界打开以更好地利用社会资源进行教学。林建华教授以产教融合教育模式的试验为例展开介绍了教育回归的实践尝试与成效。他认为，教育家和教育学家应通过科学的学术研究来影响国家政策的方向，从而达成教育家办教育的回归。在这一过程中，教育家应坚守教育本质，解放学生心智，释放学生内在潜力；保持教育定力，平衡并满足国家、个体的教育需求；洞察世界变化，开创培育引领未来人的教育体系；坚持知行合一，创造适合本国的教育模式。
林建华教授的报告引发了师生的热烈讨论。师生就交叉学科领域的人才培养、北大的元培计划、教学和科研的平衡、大类培养倒退趋势与拔尖创新人才的核心能力等问题展开了互动。林建华教授一一作出回应。在最后的总结环节，潘先生认为，林教授丰富的高等教育理论知识与高等教育办学经验十分令人钦佩。潘先生进一步指出，高等教育学是一门实践性很强的学科，因此，高等教育研究需要来自五湖四海的学者们的力量，不应局限于教育学出身的研究者。
文：王仕超
