11月11日上午，厦门大学教育研究院王洪才教授为我院全体师生作了题为《教育家精神的文化底蕴与弘扬之道》的学术报告。
讲座伊始，王洪才教授指出，中国特有的教育家精神是习近平总书记《论教育》之中的经典之笔，是马克思主义原理与中国传统优秀文化有机结合产物，反映了中国式教育现代化发展要求。之后，他系统地阐释了教育家精神的六个内涵以及教育家成长的内在规律，他认为，教育家精神不仅反映了我国教育改革实践的需要，也反映了我国教育思想认识的不断深化，体现了理论性、创新性与实践性的完美结合。
在讲座中，王教授重点阐述了教育家精神所具有的深厚文化底蕴，他从扎根中华优秀传统文化的视角，提出了关于中国特有的教育家精神的六个判断。第一，教育家精神是对我国历史上教育精神财富的整理。第二，教育家精神是对我国传统文化精髓的进一步挖掘。第三，教育家精神反映了我国教育改革实践的急迫需求。第四，教育家精神是加强教师队伍建设、奠定强国之基的指南。第五，教育家精神是中国教育自主知识体系探索的有益尝试。第六，教育家精神六个内涵之中蕴含了教育家精神的弘扬之道。
最后，王教授阐述了中国特有的教育家精神命题的意义，认为它是在之前的“四有”好老师、“四个引路人”、大先生等一系列论述基础上的进一步发展，是一个崭新理论成果，是为了深度回应教育强国建设的呼唤，是对教育发展规律内在逻辑的把握与揭示，是对构建中国教育自主知识体系进行的有益探索。
王洪才教授的报告内容翔实、意义深远，与会师生围绕人才竞争力、师生关系、教育与国家同频共振等问题交流感悟，加深了我院师生对教育家精神的认识和理解。
（图片：陈玺邱 文字：夏凡婷）
