2025年10月15-17日，“福建省高校骨干教师数智化教学能力提升专题研修班”成功举办。来自全省多所高校的近400名骨干教师顺利结业。
本次研修班以“AI深度赋能・引领教学革新：助力福建省高校骨干教师数智化教学能力提升”为主题，突出“数智赋能”和“教学创新”，充分强化了应用性和实操性，特邀闻名全国的来自教育数字化行业与多所高校的跨领域专家授课，围绕数字化教学工具使用、智慧课堂构建等关键环节开展专题培训，并紧扣主题开展分组研讨。
10月15日，金智教育AI智慧课程运营总监魏霄丹通过全天的专题培训，为学员们构建了从“认知重塑”到“技能实战”的完整学习路径。上午，魏霄丹老师以“重塑认知——AI时代的智慧课程新范式”为主题，系统梳理了国内外大模型技术的演进脉络，并提出构建“HI + AI”的“师-生-机”教学新生态。这一理念明确了AI负责数据密集型工作，而教师专注于价值判断与人文关怀等核心育人环节，并详细阐述了AI如何在教学准备、设计、实施及评价四个阶段扮演科研助理、课程设计师等关键角色。下午，魏老师聚焦应用层面，以“技能实战——即学即用：AI赋能教学资源全流程”为主题，通过对多项AI工具的实操演示，向学员们展示了如何高效完成课件优化、讲稿生成乃至互动网页制作等任务，将上午的理论框架转化为可落地、可操作的教学方法，为教师们提供了从“懂AI”到“用AI”的全流程指南。
10月16日上午，华南师范大学未来教育研究中心主任焦建利教授以“技术重塑学校案例研究”为题，为研修注入了关键的批判性思考。他明确指出生成式AI是一把“双刃剑”，并引用全球学者的研究成果，系统分析了其多项积极影响与潜在风险。讲座本身即为技术赋能教学的生动示范，焦教授通过“贴了秀”平台开展新颖动态互动形式，展示了技术如何重塑课堂。他强调，“教学法第一，技术第二”是不可动摇的原则，教师应成为AI的把关人，以审慎而开放的态度主导教育创新。通过剖析前沿案例，他引导学员思考技术应用的边界，为参训学员提供了超越技术操作层面、上升至战略高度的思辨框架。
10月16日下午，厦门大学建筑与土木工程学院李渊教授以“数智时代的教学创新与智慧教学”为题，系统呈现了从教学大赛探索到一流课程建设的实践路径，为人工智能与教学深度融合提供了鲜活范例。李渊教授践行“科研—教学”双向反哺路径，将科研成果融入课程，并积极联动元宇宙领域的创新创业，推动产教融合，形成跨学科“教学共同体”。他重点阐释了对“O-PIRTAS翻转课堂”模式的应用与再创造：线上通过数字人、3D资源等完成学习，线下则聚焦分组探究、AI成果展示等高阶认知活动。李渊教授通过案例证明，教学创新可以通过系统性设计和持续性迭代在具体教学环境中落地生根、开花结果。
10月17日下午，北京大学教育学院郭文茗研究员以“人工智能时代，我们怎么做老师？”为题，带来了一场充满人文关怀与历史纵深的讲座。她以“什么是真正的教育技术？”这一根本性问题开场，将教育技术的历史追溯至口语时代、书写革命、印刷术推动和数字智能崛起四个阶段。郭文茗研究员通过将当前AI引发的变革置于人类认知发展的历史脉络中，巧妙地消解了教师面对技术颠覆时的不确定感，让教师们认识到他们正经历的是人类与技术协同进化的新篇章。讲座最后，她强调“技术是手段，育人是目的”，为人工智能时代的教育反思与教师发展奠定了坚实的哲学基石。
在结业仪式上，厦门大学教育研究院王璞副教授对本次研修班进行了总结。她指出，本次研修是一场从实践到理念、从工具到哲思的集体性智慧探索之旅，帮助教师们掌握新的教学工具，学习教学创新的鲜活范例，成为技术应用的智慧把关者，并坚定了以人为本的教育初心。她鼓励各位骨干教师以此次研修为新起点，成为教学创新的探索者和青年教师的引领者，共同谱写福建省高等教育数智教学的新篇章。
本次培训点燃了学员们的学习热情，现场座无虚席，互动异常踊跃。学员们普遍认为，课程内容“干货满满、直击痛点”，专家讲解“深入浅出、风趣幽默”。大家纷纷表示，此次培训为他们开启了数智化辅助教学的新视野，实现了从理论认知到实操能力的有效跨越，不仅解决了工作中的现实难题，更启发了新的教学思路与灵感。培训虽已结束，但学习的热度未减，学员们仍在群内持续分享心得、交流实践，形成了浓厚的学习氛围，整体反响极为热烈。
图文：万义辉、赖淑宁、陈玺邱、陈佳妮、唐晓宇、张仕婧
