2025年6月4日上午，教育研究院举办主题为“数字时代高等教育的创新路径（Language, Technology, and Collaboration: Innovative Pathways in Higher Education in the Digital Age）”的学术研讨会。此次会议立足高等教育现实挑战与未来趋势，突出跨学科融合与实践导向，呈现出多领域研究的创新探索。研讨会汇聚了来自香港城市大学与厦门大学的多位专家学者，共同探讨数字时代背景下教育、语言与技术的融合与变革。
研讨会由我院杨梓助理教授主持，与会嘉宾包括香港城市大学人文社会科学院英文系系主任Jason Harding教授、喻宝华副教授和贾勉助理教授，我院郭建鹏教授、黄依梵副教授、周颖助理教授、余婧然助理教授、曹雪萌助理教授和肖桐助理教授等。
会议伊始，郭建鹏教授代表我院致欢迎辞，对来访学者的到来表示热烈欢迎。随后进入主旨报告环节，Jason Harding教授以人文学科的价值为主题，回顾了人文学科从修辞学、语言学、文学批评到文化理论的演变。他指出，尽管人文学科常面临“不实用”的误解，但其在培养批判性思维、沟通能力、文化意识与职业灵活性方面具有不可替代的价值。研究显示，英语及人文学科毕业生在就业市场上拥有较强的适应力与跨文化能力，这对未来教育政策与课程设置具有重要启示。
随后，喻宝华副教授的报告聚焦“数字讲故事”（Digital Storytelling，DST）在英语师范生教育中的应用，以活动理论为框架，分析了英语师范生在数字内容创作过程中的语言提升、技能发展与协作能力建构。研究表明，DST不仅显著提升了学生的英语表达与多媒体制作能力，也通过面对挑战与协作解决问题的过程，增强了其批判性思维、创造力与自信心。
紧接着，贾勉助理教授探讨了健康传播中如何通过调整信息表述的“施事性指派”（agency assignment）影响公众对健康信息的接受度。研究发现，将健康相关话语赋予“施事性”的语言结构相比以人类为主语的表述，公众对健康威胁和应对措施有效性的认知会显著增强，从而更倾向于采取积极行为。该研究为公共卫生传播的策略设计提供了理论支持。
最后，黄依梵副教授和杨梓助理教授的报告基于“工作需求–资源模型”扩展研究，分析了数字时代高校教师教学创新的影响因素。研究指出，教学创新不仅受到技术工具与培训资源的激励，也受到教学负荷与评估压力的制约。教师的自我效能感、组织支持与数字素养被证明是推动创新教学实践的关键资源。
主旨报告结束后，参会学者围绕报告内容开展了深入的圆桌讨论，就智能教育工具的跨学科协作应用、混合式教学模式中的师生互动机制、高等教育数字化转型评估体系构建等议题交流观点，气氛热烈。会议最后，郭建鹏教授作总结发言，并进一步介绍了我院的研究特色和国际合作方向。香港城市大学Jason Harding教授与我院郭建鹏教授代表双方单位互赠纪念品，象征双方对学术交流与合作发展的美好愿景。
