2026年4月3日-6日，“Higher Education in a Changing Era: Navigating Pathways to the Global Common Good”学术研讨会在厦门大学教育研究院成功举办。本次研讨会以“大变局中的高等教育：求索全球共同善之道”为主题，设有主旨报告、专题论坛、圆桌会议和总结报告等板块。国际著名高等教育学者、 布里斯托大学高等教育学教授、牛津大学高等教育学荣休教授Simon Marginson、我院院长别敦荣教授、香港大学教育学院院长杨锐教授、香港教育大学教育政策与领导学系蔡瑜琢教授、厦门大学国际交流与合作处黄琛副处长、西北工业大学高等教育研究中心刘璐璐副教授、香港大学教育学院杨力苈助理教授、南方科技大学高等教育研究中心高媛助理教授、厦门大学社会与人类学院游姝楠助理教授及我院众多师生参会。
专题论坛｜新地缘政治背景下的高等教育合作：挑战与路径
4月3日下午，“Higher Education Cooperation in the New Geopolitical Context: Tensions and Pathways”专题论坛在我院502报告厅举行。本次论坛围绕地缘政治变化背景下高等教育合作的发展趋势与实践路径展开交流。论坛由我院郭一蓉副教授主持。
香港大学教育学院院长杨锐教授在《中国高等教育研究焦点的转向》报告中指出，面对当前中国高等教育研究存在依赖西方理论、本土话语体系薄弱等问题，他主张国内学者要深入理解中国自身的历史、文化和传统智慧，从而构建具有批判性和本土根基的教育理论。
香港大学教育学院助理教授杨力苈在《超越指标与地缘政治：促进高等教育中的对话与互鉴》报告中指出，不同文化背景下个体认知方式存在差异。她认为应从“视域”概念出发，通过“视域融合”推动更深入的对话，尊重不同教育传统的独特性，并深化对他者经验的理解，从而实现真正的对话与互鉴。
厦门大学社会与人类学院游姝楠助理教授在《世界主义退潮：全球南方富布莱特学生的幻灭与离场》报告中提出，全球南方学生面临多方面挑战，包括文化差异带来的沟通成本以及许多结构性因素。她认为，世界主义更应被理解为一种动态实践过程，国际交流项目需要更加关注实际互动体验，而不仅限于制度层面的多样性安排。
Simon Marginson教授在《动荡时代下的全球高等教育》报告中指出，地缘政治本质上是不同权力关系的博弈，当前全球体系呈现多极化发展趋势，更包容、多元的世界秩序构建存在机遇。他强调，大学有能力主动发展积极的合作关系，维护学术自由与全球公共利益。
香港教育大学蔡瑜琢教授在《欧中高等教育合作的新地缘政治：悖论与前行路径》报告中提出，近些年来中欧高等教育合作模式发生转变，核心在于“自主”与“开放”之间的张力。他建议应将合作理念从策略性回应转向“全球共同利益”导向，并内化于高校治理与学术实践之中。
南方科技大学高等教育研究中心高媛助理教授以《知识生产视角下的中澳科研合作——地缘政治紧张局势下的韧性（1981-2025）》为题，探讨了地缘政治压力对国际科研合作的影响。她提出“国际科研合作韧性”这一新概念，从合作增长率变化的角度刻画地缘政治影响。研究表明，科研合作体系在压力下虽具一定韧性，但增长动能受到影响，且存在一定滞后效应。
余婧然助理教授围绕《跨境高等教育的地缘政治：中国的战略动因与空间实践》作学术报告。她从批判地缘政治视角出发指出，跨境高等教育不仅关乎合作办学与国际化，更是国家重塑空间关系、知识秩序与战略位置的重要实践。报告结合政策文本、统计数据和院校案例，分析了中国跨境高等教育发展的三项主要战略动因。报告认为，跨境高等教育正日益成为中国参与并塑造新的地缘政治格局的重要实践形式。
最后，与会专家围绕地缘政治的概念界定、高等教育的角色定位以及相关研究方法等议题进行了深入讨论。
主旨报告｜高等教育与知识：国家与全球共同善建构的协同与张力
4月4日上午，Simon Marginson教授与余婧然助理教授在我院502报告厅共同作了题为《高等教育与知识：国家与全球共同善建构的协同与张力》的主旨报告。在随后的圆桌论坛环节，多位专家围绕报告内容展开了充分的交流。本场活动由吴薇教授主持。
报告从空间与时间建构的视角出发，将高等教育理解为国家发展逻辑与全球关系网络交汇的重要场域：一方面，高等教育深度嵌入国家战略与制度体系之中；另一方面，它又通过知识生产与跨境互动，不断生成以相互依存为基础的全球共同善。两种逻辑在实践中并非简单对立，而是呈现出复杂的协同与张力。围绕物质基础设施、话语想象与社会实践三个维度，报告系统梳理了本体论、研究、教育、流动、规制与合作等关键维度空间生产中国家与全球共同善建构的协同与张力。报告指出，“全球共同善”并非既定目标，而是在多元性、相互依存与共享伦理原则的基础上，通过持续的制度安排与社会实践逐步建构的关系性空间。
在圆桌论坛环节，杨锐教授从比较教育视角出发，认为教育应帮助年轻一代真实理解差异。杨力苈助理教授提出本体论的多元预设以及时间维度的论述如何进一步展开等问题。高媛助理教授认为中西哲学是互通的，关键在于用于共同善还是霸权，而高等教育是传递共同价值的根本途径。刘璐璐副教授以博士教育需要兼顾国家发展和全球知识网络建设为例，认为高校可借鉴“修身齐家治国平天下”的多层次理念，协调好国家发展需求与全球知识参与之间的关系。蔡瑜琢教授提出，需明确“共同善”的概念及维度，除空间维度外，可考虑生态维度等。黄琛副处长以厦门大学的国际化实践为例，说明国家发展与全球公共善的协同共存如何体现在高校的具体决策之中。吴薇教授对大家的讨论也分享了自己的理解。最后，Simon Marginson教授和余婧然助理教授对与会专家的分享讨论表示感谢，并表示将在后续研究中进一步深化相关论述。
圆桌会议｜何谓高等教育？全球比较视野与中国知识体系
4月4日下午，“何谓高等教育？全球比较视野与中国知识体系”专题的圆桌会议在院502报告厅举办，我院师生与国内外专家围绕地缘政治、科研创新、学科本土化与人工智能等议题展开深入交流。会议由Simon Marginson教授开场致辞，别敦荣院长和我们院众多师生参会。会议由我院文静副教授主持。
在报告环节中，多位青年学者依次分享了各自的最新研究成果。刘璐璐副教授以“What Is Higher Education in a Geopolitically Structured World?”为题，从地缘政治视角切入，指出当代学术流动和知识生产与国际竞争的互动关系。我院黄依梵副教授则基于全国博士毕业生调查数据，分析了不同类型实验室文化对科研创新能力的影响，发现鼓励多任务参与的发展导向文化对提升创新能力具有更为显著的作用。
围绕学科发展与知识转型问题，我院周颖助理教授回溯了中国心理学“本土化”的历史进程，持续的引入、调整与融合中逐步形成具有本土特征的知识体系。我院肖桐助理教授从学生经验出发，讨论了精英高校学生“感到普通”的现象，尝试从比较机制与动机结构解释这一看似矛盾的心理状态。
我院易梦春助理教授基于十年持续研究，对全球高等教育普及化格局进行了系统梳理，并分析了中国路径的形成逻辑与制度特征。我院王照萱助理教授结合人工智能发展趋势，探讨了技术变革对高等教育与科研方式的潜在影响。我院博士生李道政进一步从“研究范式转型”的角度出发，反思在AI加速发展的背景下，高等教育应如何在知识生产之外继续承担育人功能。我院博士生刘晓蒙则通过多项实证研究，分析了中国政策情境下本科生科研参与的实际效果，呈现出制度设计与学生经验之间的互动关系。
在随后的讨论中，与会专家从不同角度对报告内容进行了回应。Simon Marginson教授结合自身研究，指出当前全球知识体系正受到地缘政治变化的深刻影响，并强调学者在不确定环境中保持判断力的重要性。他同时对中国学界提出的相关研究框架表示关注，认为其中蕴含着具有解释力的文化维度。杨锐教授强调中国学者在连接不同知识体系中的角色，鼓励研究者在具体问题中逐步推进。
围绕“在地化”与知识生产问题，杨力苈助理教授提出，应警惕将研究简单限定于“在地”框架之中，转而从中国自身经验出发，发展更具解释力的分析视角，并强调研究中的“内部驱动”与情境理解。蔡瑜琢教授从跨文化比较出发，指出高等教育不仅是知识生产体系，同时也是多重制度与价值交织的复杂结构，强调概念界定在学术交流中的基础性作用。高媛助理教授则结合教学实践，讨论了高等教育中“理想个体”与“理想社会”的双重想象，并指出中国传统思想在理解这一问题上的启发意义。
本次圆桌会议以开放讨论为主要形式，与会者围绕各自研究持续展开交流。多位学者在发言中提到，我们院师生的精彩报告让他们更加深刻感受到我们院师生的研究能力和水平。大家都意识到在全球知识体系加速重组的背景下，跨文化理解与概念对话的重要性日益凸显，同时也需要在具体研究中不断积累经验、深化问题意识。会议在持续的讨论与互动中圆满结束。
总结报告｜地缘政治的过去与现在：高等教育与全球共同善
4月6日上午，Simon Marginson教授以《地缘政治的过去与现在：高等教育与全球共同善》为题，为本次系列活动作总结报告。报告由余婧然助理教授主持。
Simon Marginson教授回顾了第二次世界大战后国际秩序形成的历史背景，讨论了联合国体系及《世界人权宣言》的产生过程，指出有关共同价值的理解是在不同思想传统之间的对话与协商中逐步形成的。
聚焦高等教育，Simon Marginson教授指出，20世纪90年代以来，世界高等教育经历了大规模扩张，国际科研合作和知识流动显著增强。然而近年来，地缘政治正在限制知识生产与传播。在这样的背景下，我们需要强调“全球共同善”的理念。高等教育天然具有跨边界、重合作、重交流、重互鉴的特质，因此应在动荡时代中继续承担联结世界、促进理解与守护合作的责任。
在互动交流环节，现场师生围绕“全球共同善”的现实可能性、教育研究者如何在日常研究中践行这一理念、中美科技与学术关系的未来走向等问题踊跃提问。Simon Marginson教授结合深厚的学术积淀与丰富的实践经验，逐一作出细致回应，进一步深化了我院师生对高等教育与地缘政治关系的理解，也启发大家从历史与现实相互交织的视角，思考中国高等教育在全球知识体系演进与全球共同福祉建构中的角色与责任。
展望未来｜期刊建设讨论会议
4月6日上午，我院在502报告厅举行《高等教育展望》（Perspectives in Higher Education，PHE）期刊建设专家咨询会。会议特邀Simon Marginson教授担任主讲嘉宾，围绕新刊的定位、质量建设、国际化发展及学术共同体构建等核心议题展开深入研讨。Simon Marginson教授结合自身长期担任国际顶级期刊编辑的丰富经验，提出了一系列富有战略眼光的建议。他强调，新刊应坚持质量优先原则，建立严谨而富有建设性的同行评审机制，既要善于发现具有突破性的研究，也要注重对潜力稿件的培育与引导。他指出：“期刊的核心不在于追逐影响因子，而在于推动中国高等教育研究的走出去和世界各国高等教育研究者之间的交流。”他建议，编辑部围绕前沿议题组织高质量稿件，逐步形成特色鲜明的学术品牌。此外，他还鼓励期刊依托厦门大学教育研究院的学术优势，积极吸引青年学者参与审稿与投稿，构建开放、包容、支持性的学术社区。
