2026年4月8日- 4月12日，2026年美国教育研究协会（American Educational Research Association，以下简称AERA）年会在美国洛杉矶会议中心成功举行。本届年会主题为“铭记历史，想象未来：构建教育研究新愿景”（Unforgetting Histories and Imagining Futures: Constructing a New Vision for Education Research），年会形式包括专题讲座、圆桌讨论、海报展示等，共设超过2500场学术活动。我院王树涛教授、肖桐助理教授和王天宇、李道政、郭明旸、刘晶晶四名研究生参加会议并作学术报告。
在Student Learning and Development in College and Beyond主题中，王树涛教授作了题为“How Does Online Learning Affect College Students’ Deep Learning: A Study Using Data from China”的报告。报告基于中国高校大规模调查数据，系统考察了在线学习对大学生深度学习能力的影响机制。研究认为：在线学习对深度学习具有双重效应，一方面，灵活的资源获取和异步交流有助于提升学生的信息整合与自主探究能力；另一方面，缺乏即时互动与情境化体验，可能削弱批判性思维和知识迁移等深度学习的核心维度。因此，不能简单地将线下课程“搬至”线上，而应重构教学设计以促进深度认知参与。该研究为教育数字化转型提供了来自中国情境的实证依据与实践路径 。
在Fairness, Justice, and Solidarity in Higher Education主题中，肖桐助理教授作了题为“Beyond Fairness to Whom: A Macro Distributive Justice Framework for University Scholarship Models”的报告。报告从宏观分配正义的视角构建大学奖学金模式的分析框架，指出奖学金制度并非单纯的激励工具或资助安排，而是嵌入高等教育价值排序、资源配置逻辑与制度导向之中的关键机制，其核心问题不仅在于“是否公平”，更在于“对谁公平”以及“何种公平被优先确认”。研究还揭示了高校奖学金模式中可能存在的多重张力，例如效率导向与补偿导向之间的张力、拔尖激励与普惠支持之间的张力，以及个体竞争逻辑与教育共同体团结逻辑之间的张力。
在SIG-Faculty Teaching, Evaluation, and Development 所设圆桌论坛“Developing Faculty as Scholars”上，2024级博士生王天宇作了题为“Beyond Retirement: Institutional Logics and Governance of Faculty Rehiring in China’s Double First-class Universities”的报告。报告以中国“双一流”高校教师返聘政策文本为分析对象，探讨高校如何通过制度设计支持退休教师继续参与学术工作。研究认为，当前教师返聘政策主要体现出学术生产、组织稳定与知识传承、成本效率以及制度合规等多重制度逻辑。教师返聘已不再只是退休后的过渡性安排，而正逐步成为高校统筹学术发展与组织治理的重要机制。
在Assessing College Student Success and Impact主题中，2024级博士生李道政做了题为“Ascenders, circulators, and stabilizers: stratified returns to faculty mobility in China’s performance-driven academic system”的报告。报告基于全国70,000余名教师、355所院校、3,554次流动事件的纵向数据，揭示了中国绩效驱动型高教体系中学术流动的分层回报结构。研究突破了“人力资本增值”与“调整成本”的二元框架，强调制度环境与资源分配对学者职业轨迹的关键作用，为全球人才流动政策与评价体系改革提供了来自中国的实证参考。报告引发了热烈讨论，与会学者就相关议题进行了深入交流。
在Division F: Historical Inquiry in Education所设圆桌论坛“Critical Education in an International Context”上，2024级博士生郭明旸作了题为“Hidden Reefs Beneath the Rising Island: An Analysis of Higher Education Expansion in India”的报告。报告系统考察了印度高等教育规模扩张的历史进程、现状及其带来的效益问题，揭示其快速扩张背后存在的结构性矛盾，并总结印度政府及高等教育机构提升效益的举措。印度高等教育的快速扩张并未带来相应的效益提升，反而凸显出人才流失带来的“人才陷阱”、高级人才失业问题严重等“失益”现象。
在Adolescence and Youth Development主题中，2023级硕士生刘晶晶汇报了题为“The Impact of Group Discrimination on Smartphone Addiction：A Research Using Data from China”的报告。该研究基于中国大规模青少年样本，首次揭示了群体歧视通过削弱个体安全感这一中介路径，间接加剧智能手机成瘾行为的内在心理机制。研究将社会心理因素与行为成瘾联系起来，为理解数字时代的青少年脆弱性提供了新的框架，强调了社会公平感与心理安全感在青少年数字健康干预中的关键作用，为全球青少年心理健康治理提供了“中国经验”。
会议期间，围绕相关议题的交流讨论热烈。与会学者就报告内容提出了多项建设性问题，并在会场内外展开了进一步交流。
