4月17日上午，“现代大学的理念与发展模式”学术研讨会暨专题圆桌会议在我院502报告厅举行。威斯康星大学麦迪逊分校Adam R. Nelson教授、华南师范大学教育科学学院孙碧副教授受邀参加，我院副院长王树涛教授、文静副教授、陈斌副教授、周颖助理教授、易梦春助理教授、王照萱助理教授、及四位博士研究生参与研讨。会议由周颖助理教授主持，与会师生围绕高等教育历史、现代大学危机、大学生学习质量、应用型大学教师发展等议题展开深入交流。
在报告环节，Adam R. Nelson教授以“Understanding Change and Continuity in Higher Education History”为题，从历史视角回顾现代大学发展模式的形成及其长期影响，强调大学改革始终与经济、政治和社会变迁紧密交织，理解大学发展需要置于更广阔的历史脉络之中。
孙碧副教授以“The Crisis of the Modern University: the Trump-Harvard Conflict and the Erosion of Symbolic Power in American Universities”为题，围绕特朗普与哈佛冲突所折射出的大学象征权力危机展开分析，指出现代大学正面临公共信任流失与社会权威弱化的结构性挑战。
文静副教授以“The Development Model and Transcendental Innovation of Research on College Students’ Learning Quality”为题，系统梳理大学生学习质量研究的主要路径，指出人工智能正在深刻改变学生学习方式，高等教育应更加重视分类培养与支持性学习环境建设。
王照萱助理教授以“Bridging Academic and Applied: Reframing Faculty Development in Application-Oriented Universities”为题，聚焦应用型大学教师发展的现实困境，提出应突破学术与应用二元对立，重构兼顾学术价值与实践价值的教师发展体系。
在讨论环节中，Adam R. Nelson教授高度评价三位学者的研究，认为相关报告分别从大学与社会关系、学生发展和院校转型等维度，为重新审视现代大学理想与发展模式提供了重要启发。孙碧副教授进一步指出，“特朗普—哈佛冲突”并非美国个案，而应置于更广阔的高等教育与民粹政治关系的背景中加以理解。
陈斌副教授强调，现代大学虽然不存在单一固定的发展模式，但无论如何变革，都应始终坚持以学生成长为中心，在回应外部环境变化的过程中坚守育人的核心价值。
易梦春助理教授认为，当代大学的发展既要发挥国家战略导向下的制度优势，也要警惕功利化逻辑对学术自由及多样化发展路径的挤压，重视重建大学的知识权威与社会价值认同。
在提问环节，与会学者围绕“如何理解大学理念与发展模式的内涵，以及其如何塑造不同国家高等教育体系的发展进程”展开进一步讨论。孙碧副教授从现代大学起源出发，指出大学理想的形成本质上源于国家知识治理观念的转变，大学发展模式始终与特定历史阶段关于知识、国家与制度关系的理解紧密相连。文静副教授则从利益相关者视角回应，认为在人工智能与终身学习背景下，大学发展应在坚持自治与学术自由基础上，进一步面向多元主体、开放体系与全生命周期学习需求，重新理解大学的教育使命。
我院2024级博士研究生李文亮围绕人工智能快速发展对传统职业岗位的冲击提出问题，关注大学应如何调整教学以提升学生未来竞争力。Adam R. Nelson教授对此回应，当代大学正面临教育与就业衔接关系重构的核心挑战，其责任已不止于传授知识或回应职业需求，更在于帮助学生形成面向不确定未来的自我决定能力，并通过加强与产业界、科技企业和政策部门的协同，增强青年对发展机会和未来前景的真实信心。
在总结环节，副院长王树涛教授表示，当前大学面临的危机不仅是知识生产能力的问题，更是社会信任问题。无论是学习质量提升、应用型高校转型，还是教师发展与评价机制改革，最终都应回到学生成长这一根本尺度。面对国家、社会、市场与技术变迁带来的挑战，大学既要积极调适，也要坚守求真育人和自由探索的核心价值。
本次会议以开放讨论的形式达成共识：在技术变革、社会重构与价值调整的背景下，大学既要回应现实挑战，也要坚守住求真育人、服务社会与自由探索的根本使命。
（文字：廖智鑫 图片：宋佳婧）
