2026年6月23日至24日，院长别敦荣教授、副院长赵婷婷教授、陈斌副教授、郭一蓉副教授、曹雪萌助理教授、肖桐助理教授等一行赴韩国开展学术交流与合作洽谈活动。期间，我院教师先后访问首尔国立大学教育学院、高丽大学师范学院和成均馆大学师范学院，围绕高等教育质量保障、高等教育国际化与人才培养等议题进行深入研讨，访问交流取得重要成果。
6月23日上午，访问团在首尔国立大学教育学院开展专题学术交流活动。首尔国立大学教育学院系主任SHIN Jung Cheol教授、KWAK Duck Joo教授、OH HunSeok教授和LEE Kyungmee助理教授出席座谈。座谈伊始，SHIN主任和别院长分别介绍本院系学科布局、科研方向、人才培养、国际合作等发展概况，分享各自在高等教育研究领域的特色成果与发展规划。
随后，双方围绕高等教育质量保障开展深入研讨。副院长赵婷婷教授指出，高校应从外部硬性评估转向培育内生质量文化，构建全员认同、常态化反思的院校质量发展机制。陈斌副教授聚焦数字化转型背景下的质量保障革新，提出构建以学生发展为中心的智能质量评价体系，推动多元主体协同治理。郭一蓉副教授强调，应立足本土推行分类发展，强化质量意识，保障教师教学创新空间。曹雪萌助理教授和肖桐助理教授分别结合拔尖创新人才培养和学生成长体验，阐述了质量保障应关注学生学习过程与真实感受。别敦荣院长在总结发言中，高度肯定了此次学术讨论的成果，并倡议两院以本次交流为起点，建立常态化学术合作机制，共同探索适合东亚文化的高等教育质量保障新模式。
首尔大学四位教授对我院教师的研究观点给予了积极回应，并结合韩国高校实践展开深入对话。KWAK Duck Joo教授结合韩国高校质量认证实践谈到，过度标准化考核挤占教师教学创新空间、质量建设重形式轻内涵等问题在韩校普遍存在。OH HunSeok教授结合自身人力资源评估、AI测评工具研究，认为中韩可联合探索人工智能赋能质量评价的创新路径，用数字化手段兼顾标准化监管与个性化育人，破解传统考核僵化、重数据轻体验的弊端。LEE Kyungmee教授重点关注学生视角的质量保障理念，认可重视学生学习体验、成长节奏与意义建构的观点，认为当前韩国质量评估体系也亟需跳出单一量化指标，建立兼顾育人过程与学生发展的多元评价框架。SHIN Jung Cheol教授表示，内生质量文化、分类差异化评价、学生本位质量保障等研究观点精准回应了东亚高校在高等教育质量治理领域共同面临的现实挑战。他表示完全赞同别敦荣院长提出的长期合作倡议，期待两院围绕相关主题开展联合科研、师生互访、专题学术论坛。
座谈尾声，双方互赠特色纪念礼品，进一步增进两院情谊。双方均表示，中韩高等教育同处提质升级关键阶段，在质量治理、院校发展等领域存在大量共通研究议题，后续将持续推进师生互访、联合研究、联合筹备学术论坛等多元合作，携手探索适合实际、可持续的高等教育质量保障建设方案。
6月23日下午，别敦荣院长一行在高丽大学国际处大中华区副主任田明花老师陪同下，访问韩国高丽大学师范学院，并与高丽大学师范学院院长、教育研究生院院长YOON SungJin教授，教育研究生院副院长Chong Soonil教授，师范学院科研副院长Seung Hyun Son教授举行座谈交流。
双方院长分别介绍了各自学院的发展历程、办学特色、学科布局、师资队伍、人才培养、科学研究以及国际合作等方面的情况，增进彼此了解。与会教师围绕共同关注的高等教育研究议题展开深入交流，并就学生访学、教师交流、联合举办国际学术会议等未来合作方向进行交流。双方表示，将以此次交流为契机，继续拓展合作空间，推动两院在人才培养、科学研究和国际交流等方面开展更加深入、务实的合作。
厦门大学与高丽大学的合作始于2008年并持续至今，双方合作以学生交换项目为基础，逐步拓展至教师互访、高层交流、联合培养、暑期课程等多个领域。此次访问是厦门大学教育研究院与高丽大学师范学院首次开展院际实地交流，建立了两院之间的直接联系，为深化双方学术合作搭建了平台。
6月24日上午，访问团访问成均馆大学师范学院，与成均馆大学师范学院院长、教育学系教授Ko Jang-Wan，教育学系主任、教授Lee Dong-hun，教育学系助理教授Kim Yeo-eun，刘婷教授（Prof. Liu Ting）等师生代表开展座谈交流。
座谈中，成均馆大学师范学院教师代表介绍了韩国高等教育的发展概况、国际学生流动趋势、教师教育体系以及高校治理实践等情况，并结合成均馆大学的办学传统与学科特色，分享了其在教育研究、人才培养和国际交流方面的经验。我院教师围绕高等教育国际化、高等教育治理、学生发展、跨境交流公平以及传统教育思想与现代大学建设等议题，与成均馆大学教师进行了深入讨论。
双方一致认为，中韩两国高等教育在现代化进程、学生培养、大学治理和国际化发展等方面既具有相似经验，也面临各自独特的现实问题。此次交流增进了双方对东亚高等教育发展脉络与实践经验的理解，也为我院进一步拓展与韩国高校在比较教育、高等教育研究和教师教育领域的学术交流与合作奠定了良好基础。
