2026年7月1日至6日，厦门大学教育研究院“榕树厦”暑期社会实践队延续山海情缘，再次走进长汀县登俊小学，以“山海童行·五育成长”携润德、尚美、健体、启智、习劳多元课程，开启了一段以心育心的教育成长之旅。
开营仪式：山海童行启新程
登俊小学党支部书记、校长刘晓明对“榕树厦”实践队的到来表示热烈欢迎。他肯定了往年实践活动为孩子们带来的视野拓展与成长收获，期待队员们充分发挥教育专业优势与青春活力，成为孩子们的良师益友，并勉励同学们积极投身各项课程与活动，在多彩课堂中收获成长与进步。
厦门大学教育研究院院办主任、实践队带队老师吴晓君深情回溯了厦大与长汀跨越八十余载的山海情缘。今年恰逢“榕树厦”实践队成立十周年，榕树坚韧向阳、生生不息的特质，既是团队的精神底色，也寄托着对孩子们蓬勃成长的美好祝愿。她感谢登俊小学的鼎力支持，希望队员们珍惜机会、发挥专业优势，带领孩子们探索课本以外五彩斑斓的广阔世界。
实践队队长、教育研究院2025级硕士研究生肖颖俊代表全体队员向登俊小学师生致以谢意，表示能来到这所有底蕴、有温度的学校开展暑期社会实践，团队倍感荣幸与珍惜。本届“榕树厦”队将延续院里实践队的优良传统，接过接力棒，用心备好每一堂课、真诚陪伴每一位孩子、严守纪律筑牢安全底线，与孩子们共度充实温暖的夏日时光。
开营仪式上，实践队队员们依次登台自我介绍。随后，主题班会《你好长汀，山海童行》温情开启，师生携手制作创意名牌，共同制定班级公约，在轻松有趣的互动中迅速拉近了彼此的距离。
历史课《一座山城与一所大学》率先开讲，课程以厦大与长汀的不朽情缘为主线，串联起抗战西迁的烽火岁月、长汀百姓倾囊相助的温暖往事、厦大师生坚守办学的精神风骨，让孩子们在故事里读懂校地共生的深厚情谊。
多彩课程：山海共润育新苗
基于“五育并举”的实践理念，实践队打造了兼具趣味与深度的课程体系，覆盖品德涵养、审美培育、体能锻炼、科学启蒙、劳动教育多个维度。队员们结合小学生学情，用深入浅出的讲解搭配沉浸式手工活动，让孩子们在亲身参与中收获知识、锻炼能力。
《山海童行·润德课程》以心理素养教育为核心，通过姜饼人绘画与阅读互动引导孩子看见自身的闪光点，学会接纳自我、欣赏他人。
《山海童行·启智课程》以地理知识为切入点，结合福建气候特征，讲解台风形成原理与避险知识，学生通过模型制作理解台风气象，提升科学探究与灾害认知能力。
《山海童行·健体课程》以趣味体能活动为主，设置地标反应赛、山海邮路传递赛等趣味团体项目，让孩子们在运动中锻炼协调能力，培养团队协作意识，强化健康理念。
《山海童行·尚美课程》聚焦传统手工技艺，教授植物染料提取与扎染技法，学生动手创作具有家乡特色的扎染作品，在艺术实践中感受客家文化魅力。
《山海童行·习劳课程》通过讲述客家传统劳作智慧与红色历史，结合黏土建筑模型手工实践，深化学生对劳动价值与家乡文化的认同。
第二场讲座围绕客家文化，以《传承家园记忆，感受文化之美》为主题，从三个维度介绍家乡文化：“耳畔乡音”中，队员们教授日常客家用语，带领孩子们齐诵经典童谣《月光光》，朗朗童声里回荡着代代相传的乡音记忆；“舌尖上的长汀”里，河田鸡、豆腐干、簸箕粄等特色美食依次登场，孩子们在了解制作工艺与文化寓意的过程中，读懂家乡饮食里的烟火智慧与人情温度；“老屋里的智慧”板块则聚焦客家围屋的防御功能与聚居形态，解读“耕读传家”的家风传统，让孩子们看见家乡建筑背后的文化根脉。
课后开启的“山海市集”为这场夏日实践增添了跨越山海的浪漫联结。市集设置两大互动环节：一是小组内互相留言，孩子们用稚嫩的笔触写下对同伴的认可与祝福，在字里行间珍藏一周的同窗情谊；二是山海书信传情，每位学生都在定制明信片上写下真诚寄语，将心意寄往厦门市曾厝垵社区的同龄伙伴。满载着长汀少年热忱的明信片，由实践队统一收集带回厦门转交，以文字为桥，让山海相隔的少年们结下跨越地域的友谊，让山海情缘在新一代手中延续。
旧址研学：红土寻根溯初心
课堂之外，实践队带领孩子们走出校园，在实地研学中传承红色基因、厚植家国情怀。7月5日下午，长汀县登俊小学42名学生，在实践队的带领下前往国立厦门大学长汀旧址，开展“山海童行·溯海归源”研学活动。一路蝉鸣相伴，孩子们难掩好奇与期待。抵达大成殿前广场后，研学讲解员以厦大西迁的时代背景为引，拉开了此次寻访的序幕。
跟随讲解员的脚步，孩子们一步步走进那段烽火岁月。一段段历史细节，一个个动人故事，让孩子们真切感受到长汀作为“抗战时期中国高等教育重镇”的分量，也读懂了先辈们于危难中坚守教育的初心与力量。参观结束后，全体师生在大成殿前列队合影，将这段红色记忆定格在盛夏时光里。
结营仪式：童心筑梦赴山海
7月6日，为期六天的暑期实践活动迎来尾声，结营仪式暨文艺汇演在登俊小学温情举行。
刘晓明校长首先致辞，他对“榕树厦”实践队的辛勤付出致以诚挚谢意，对同学们在活动中收获的成长与进步表示由衷祝贺，并勉励同学们以实践队的老师们为榜样，保持好奇、勤奋学习，勇敢奔赴自己的梦想。
吴晓君老师向登俊小学的领导、老师，全体实践队员与孩子们表达了深切感谢。她将这段为期一周的支教经历形容为一场“彼此成就”的旅程：学校的悉心安排与老师们的鼎力支持，为实践队开展工作筑牢了坚实后盾；队员们用心打磨的每一堂课、孩子们专注投入的每一个瞬间，都成为这个夏天最珍贵的记忆。她期待未来双方能持续携手，让“山海系列课程”始终作为联结两地的纽带，再续长汀与厦大跨越岁月的情缘，帮助更多孩子拓宽视野、向阳成长。
实践队学生代表陈蓉分享了实践心得体会。她对登俊小学为此次实践提供的全面保障与全力支持表示感谢，回忆了与学生朝夕相处的难忘片段，希望这些多元丰富的课程能在孩子们心中播下好奇的种子，激励他们永远保持对世界的探索热情，奔赴更广阔的天地。
结营仪式上，吴晓君老师与实践队队员们为孩子们送上定制奖状，对他们一周以来的积极表现与成长进步给予肯定与鼓励。
随后，由实践队与学生联合编排的文艺展演正式拉开帷幕。经过前期的认真排练，舞蹈、诗歌朗诵、合唱等节目轮番登场，内容丰富、创意满满。孩子们在舞台上自信绽放，每一个节目都赢得台下阵阵热烈的掌声。整场展演洋溢着青春与童真的活力，充分展现了孩子们阳光向上的精神风貌，也为本次暑期社会实践活动画上了圆满的句号。
实践心得：知行相济悟成长
肖颖俊：在长汀县登俊小学支教的这段时光，让我对教育有了更真切的理解。抗战时期，厦门大学曾内迁长汀，在这里弦歌不辍，也由此与长汀结下了深厚而绵长的情谊。如今再次来到这片土地，与孩子们共同学习、共同成长，也让我感受到这份跨越岁月的教育温度。课堂上，孩子们用超轻黏土制作客家围屋。他们认真地揉、捏、拼接，把自己的想象一点点变成作品。那些精致而富有创意的小围屋，有着不同的色彩、结构和故事，让我们惊叹于他们的想象力和创造力。这段温暖的经历让我更加明白，教育并不是单向的给予，而是一场彼此靠近、相互启发、共同成长的相遇。一次鼓励、一次合作、一次勇敢表达，都可能成为彼此珍贵的记忆。教育的意义，也许正是在尊重每一份不同、守护每一次尝试中，静静等待成长发生。
陈蓉：回顾在登俊小学的七天，有几个瞬间我想我会一直记得。站在讲台上讲厦大内迁长汀的历史时，底下一双双眼睛亮亮地望着我，那一刻八十多年前的前辈和眼前的孩子们奇妙地重叠了——我突然理解了什么是教育的延续。启智课上，带孩子们认识台风、制作台风模型，当一个个模型被举起来时，那种创造的喜悦让我对“教”与“学”有了更真切的体认。文艺汇演排练，孩子们一遍遍练习朗诵，站在台下看着他们，我更加确信：教育是一棵树摇动另一棵树。这七天很短，但对教育也有了更深的敬意与理解。
王佳怡：仲夏赴汀，薪火传情。本次榕树厦实践队前往长汀支教，走进长汀县登俊小学。课堂求知、巧手造物、文艺汇演，丰富的支教活动填满了充实的一周，也定格下无数真挚美好的瞬间。小朋友们纯粹热忱、求知若渴的模样深深印在了我的记忆里。本次实践让我们教研学子将教育理论落地实践，我也深切体会到教育的力量与温度，更加懂得教育是双向治愈、共同成长，也更加坚定初心，自觉践行新时代青年学子的担当与责任。
冉芷艺：汀水悠悠，山海情深。特别荣幸去到美丽的长汀，走进登俊小学和42位同学相遇。在润德课堂上，通过姜饼人绘画与阅读互动，我们引导学生用文字与画笔表达自我。起初，他们有些害羞，笔尖迟疑；随着创作的深入，他们逐渐卸下防备，主动分享起属于自己的故事.那些稚嫩的文字和斑斓的色彩，是他们向我们敞开的窗。透过这些真诚的表达，我意识到教育不单是知识的传授，更是心与心的彼此抵达。在倾听与回应中，我感受到自我探索对儿童成长的深远意义。真正的教育，或许就是从看见每一个独特的个体开始，让每个孩子都能被理解、被接纳。
侯思宇：在长汀登俊小学实践的这段日子，像是被古城温柔的风轻轻裹住。走在红砖黛瓦的校园里，总能听见孩子们朗朗的读书声，还有课间跑过廊前时鞋底擦过青石板的脆响。我负责的是“尚美”课，一开始担心孩子们嫌麻烦，结果他们一拿到白布就兴奋起来，学着用皮筋、木夹把布团成各种形状，再大胆地把它们浸入五彩的染缸——明黄、桃红、湖蓝在布上慢慢晕开，像把汀江边的朝霞都揉了进去。拆开皮筋的瞬间，教室里总会响起一片“哇”的惊叹：有的图案像古城墙上的青苔斑驳，有的像雨后天空的彩虹，还有孩子举着染好的方巾说：“老师，这是我把春天包住了！”实践结束那天，孩子们塞给我们一堆小礼物，有画着我们上课样子的涂鸦，还有一块他们自己染的、颜色最艳的方巾。我才明白，与孩子们的相处，从来不是单向的给予，而是这些纯真的生命，用他们的热情与创造力，重新教会我什么是美，什么是希望。
陈晓岚：短短的六天时间里，我感受到了长汀的群山环绕，千年岁月长河沉淀的底蕴，也感受到了长汀师生的热情与温暖。在尚美课程中，我们带领学生围绕“发现家乡之美，连接山海之情”为主题开展扎染制作，孩子们创作的作品美得令人惊叹。我始终相信，教育是双向的奔赴，42张笑脸和无数个温暖的瞬间，成为我求学路上宝贵的记忆。我也相信，只要孩子们能够回想起这次山海相遇，那么这趟支教便不是空白。未来，山海协作仍将持续共建，让知识与爱心在祖国最需要的地方生根发芽。
赵堃：伴着盛夏晚风走进长汀古城，在登俊小学的一周支教时光，远比想象里更加鲜活动人。课堂上带着孩子们探索新知，手工课一起完成小创作，课余筹备文艺汇演，琐碎又充实的日常，拼凑成了最珍贵的回忆。这里的孩子没有过多花哨的外物，却藏着满满的真诚与好奇心。站上讲台的这段经历，也让我跳出课本里的教育理论，真切读懂教书育人的含义。支教从来不是单方面的付出，我们带去知识与陪伴，孩子们用纯粹的笑容反过来治愈我们。这次实践让我真切读懂基层教育的模样，也更加坚定了心底的教育热忱，愿意继续以青年之力，把温暖与知识送往更多地方。
崔如婷：站在讲台上，我问孩子们：“谁知道咱们长汀以前叫什么？”一个小姑娘怯生生地举手：“汀州。”那一刻，我看见她眼里有光。备课时，我努力查资料，生怕讲错。可当我讲到长汀的特色美食时，有个小男孩突然喊道：“老师，我们长汀的豆腐干最好吃了！”这时，全班都笑了，那笑声里，是他们对家乡最纯真的骄傲。我才明白，支教不是把知识塞给他们，而是帮他们打开一扇窗。窗外是他们走了千百遍的巷子，听过无数遍的故事，却第一次发现，这些都值得被讲述、被记住。长汀的文化是活的，活在孩子们清脆的乡音里，活在放学后小巷里的追逐声中。而我何其有幸，能成为那个递给他们镜子的人。
雷欣雨：这个夏天，我来到长汀登俊小学开展支教实践，收获满满。身为教育专业的学生，课堂不再是课本上的理论，而是和孩子们面对面的交流。我准备趣味课堂，组织集体小游戏，陪伴孩子们学习、玩耍。孩子们活泼真诚，眼里满是对新鲜事物的好奇，相处的每一天都充满欢声笑语。看似是我为他们带去知识，实则孩子们的纯粹治愈了我。这次实践让我真切体会到教育双向温暖的力量。往后我会牢记这份初心，不断沉淀自己，用所学传递温柔与力量。
宋欣蓉：回望在登俊小学的点滴时光，我们带领孩子们寻访厦大长汀办学旧址，一同手作名牌，共话汀城英雄往事。孩子们眉目清朗，闲谈同窗情谊，纷纷扬起的小手盛满少年朝气，是盛放于春光里的繁花，亦是日后扛起山河的后辈。昔年远赴汀州治学的先辈风骨，在一代代少年身上绵延不绝。以红色底蕴浸润年少心田，传承报国之志，便是润德教育真正的深意。
（图文：“榕树厦”社会实践队）
