2018年11月12日上午，我院汤建、黄芳、庞颖和徐东波四位博士生分别就他们近期在2018高等教育国际论坛年会上所作的学术报告，为我院师生带来四场学术盛宴。
第一位报告人2017级博士生汤建报告的主题是《我国大学治理的工具理性批判及省思》。她的报告分为四个部分：第一部分从“资源消解自治”、“权力规训自由”和“效率隐蔽价值”三个角度对我国大学治理的现实状况做批判性审视，并总结其存在“政府控制下大学自主权衰微”、“制度庇佑下教师自主权失却”和“绩效上位下学术本位旁落”等问题；第二部分详细介绍了我国大学治理中工具理性的三个特征，即治理目标的外向性、治理主体的控制性和治理手段的工具化；第三部分主要分析了我国大学治理进程中工具理性张扬的三个成因，第一是官本位文化的影响，第二是对效率逻辑的追崇，第三是制度性内耗。针对上述问题，汤建在第四部分阐述了她对于我国大学治理如何规制工具理性、实现价值理性回归的一些对策建议，包括通过整体结构性调整扩大治理的法治化空间、导入分类治理思维化解大学治理的结构性内耗以及回归大学的知识价值本位等。
第二位报告人2017级博士生黄芳报告的主题是《创新型人才培养视角下研究型本科课程结构探究》。首先，基于对我国一流人才培养的反思和国家创新驱动发展战略的思考，黄芳提出了“探究研究型本科课程结构对创新型人才培养的影响”这一选题。接着，围绕着专业课程与通识课程、必修课程与选修课程、理论课程与实践课程这三对课程关系，她从五所“双一流”建设大学课程结构的现实状况出发，发现其存在严格意义上的通识课程少、各专业选修课程混乱无序、实践课程处于从属地位等问题。最后，对应知识结构博专结合、逻辑性思维与批评性思维能力强等创新素质特征，延伸出了“真正意义上的通识课程如何成为可能？”“如何加大实践课程比重？”等系列反思。
第三位报告人2017级博士生庞颖报告的主题是《高校综合评价录取的公平问题研究——基于2015-2018年高校综合评价录取结果的分析》。首先，围绕着“高校综合评价录取是否公平”这一问题，庞颖从理论、实践两个维度指出，高校综合评价录取作为我国特色现代考试制度的主要模式之一，近年来面临着包括面试环节遭遇人情质疑、城乡学生录取比例明显失调等困境。其次，在分析现有研究存在的缺乏对高考录取性别公平、地域公平及区域公平的关注基础上，她借助入学机会指标指数、线性预测及基尼系数三种研究工具，对两所“双一流”建设高校自2015至2018年来的11915条高校综合评价录取信息进行数据的现状与趋势分析，发现高校综合评价录取在全国范围内达到了相对的区域公平，未来发展趋势也较为乐观，但一定程度上存在性别偏好男性、属地偏好东中部教育强省、结果上向直辖市、省会城市及计划单列市倾斜问题。针对这些问题，庞颖提出了要增加教育系统的替代选项、责任主体多元、丰富评价内容等对策建议。
第四位报告人2018级博士生徐东波报告的主题是《高校专项计划的普遍与差异特征——对招生简章的内容分析》。基于现有关于高校专项计划的研究对普遍性、差异性探讨不足的现状，他将各高校专项计划招生简章作为专门研究对象，借助内容分析方法，从中随机抽取40篇2018年的高校专项计划招生简章，按照报名条件、招生专业、选拔程序和录取规则四个分析类目，进行普遍与差异特征的描述性分析，发现各高校专项计划招生简章具有报名条件体现强烈国家意志与补偿性原则、招生专业上理工科占比较高、选拔程序必有材料审核、录取基本依据高考成绩等特征，并针对其不足提出了高校要主动扩大招生专业面、优化选拔录取方式等反思性建议。
针对四位报告人的学术报告，潘懋元先生、王洪才教授、陈斌助理教授给予了点评。最后潘懋元先生指出，研究生做的研究，既包括基本理论研究，还包括针对重大实际问题的研究。针对理论研究，要善于“理论联系实际”。而针对实际问题的研究，要善于从实际上升到理论。唯有这样，才能做出高质量的研究。
本次学术例会由覃红霞副院长主持，潘懋元先生、王洪才副院长、武毅英教授、石慧霞副秘书长、陈斌助理教授以及本院部分博士研究生、硕士研究生参与了本次学术讲座。
（供稿人：2018级硕士生 刘美丹）
