2025年5月19日上午，我院2022级博士生调研团作了关于广东工商职业技术大学调研情况的分享报告，近百名师生现场参会。会议由覃红霞教授主持。
第一组由2022级博士生王勇代表发言，这组调研报告的题目是《职业本科人才培养的探索与思考——以广东工商职业技术大学为例》。报告系统分析了该校人才培养模式的现状、问题及优化路径，认为该校人才培养体系可划分为三个阶段：合格岗位人培养阶段、优秀职业人培养阶段、完整社会人培养阶段。但是，当前学校面临专业设置同质化、课程体系衔接不畅等挑战。基于德国、加拿大等职业教育先进经验，研究团队提出了构建能力框架、突出理论与实践融合和推动产教融合可持续发展机制的优化路径。
第二组由2022级博士生王凯代表发言，这组调研报告的题目是《广东工商职业技术大学如何建设高水平专业群》。报告围绕该校高水平专业群建设的现状、问题及未来发展路径展开。作为全国首批职业教育试点院校，广东工商职业技术大学在工商企业管理和数字媒体艺术设计这两大专业群建设方面取得了一定成绩，但也存在专业规划和动态调整机制缺乏、内部模块分化严重、师资队伍参差不齐等问题。基于对国内外先进经验的借鉴，研究团队提出建立专业群分类管理机制、预警和动态调整机制、分层教师专业发展计划等优化策略，以综合提升学校整体办学水平和人才培养质量。
第三组报告由2022级博士生邵剑耀代表发言，这组调研报告的题目是《职业技能型大学如何发展创新创业教育——以广东工商职业技术大学为例》。研究团队全面考察了该校创新创业教育的实践探索与优化空间，包括育人理念创新、培养体系完善、师资建设突破、社会服务显著等方面。同时，报告指出，该校在创新创业教育发展过程中仍然存在部门协同不足、政策宣传不到位、学科融合不够等发展瓶颈。基于德国、美国、日本等国的先进经验，研究团队提出系统性解决方案，即发挥校地联动机制、优化产学研用支持体系，建立创业教育生态系统新范式、完善政校合作组织关系，完善创新创业教育评价系统、完善创新创业课程体系设置。
在互动环节，在场学生有针对性地提出前期调文献综述、调研访谈提纲编制等问题，覃红霞教授和2022级博士生调研团代表一一解答，并呼吁即将赴海南大学调研的2023级博士生团要珍惜此次宝贵的调研机会，提前做好充分准备，加强团队协作和调研实效。最后，别敦荣院长强调了博士生调研团项目的实践价值，要求调研团成员深入调查学校改革实践，发挥主观能动性，积极建言献策，切实发挥我院博士生的专业优势，提出有针对性的建议和对策。
图：苏莹莹
文：黄诗茹
