2025年5月26日上午，我院4名出国（境）交流的研究生围绕参加国际学术会议经历与学术报告内容作了专场分享。本次报告由吴薇教授、乔连全副教授和黄依梵副教授进行点评，80余名师生现场参与。
首先，赴香港参加2024香港比较教育学年会的2022级硕士研究生杨楠和2023级硕士研究生王佳分享了参会报告内容。杨楠的报告题为《大学生自主学习与创新发展研究》，在系统梳理国外关于自主学习的理论研究基础上，运用潜在剖面分析（LPA）方法探索中国大学生在自主学习体验与能力方面的多样化类型。王佳的报告题为《全球可持续发展教育背景下的中国实践与未来展望——基于本科教学质量国家标准的分析》，聚焦我国高等教育阶段，运用文本分析方法，以本科专业类教学质量国家标准为研究样本，系统考察了可持续发展议题在课程中的融合度与特征。
随后，赴美国参加比较与国际教育学会的2023级硕士研究生任佳分享了题为“From Competence to Customization: Examining Digital Personalized Learning Through a Moderated Mediation Model”报告，研究基于自我调节学习理论，构建了一个被调节的中介作用模型，揭示了实现个性化学习的关键机制与边界条件。
最后，赴美国参加哈佛中国教育论坛青年学者学术会议的2024级硕士研究生倪羽佳分享了“From Silence to Inspiration: A Study On the Behavior and Implication of University Teachers' Active Silence”的报告，研究通过文献分析法与访谈法，结合“教师发展三阶段”理论，探讨了高校教师在课堂中有意识使用“沉默”的行为表现及其教学意义。
吴薇教授、乔连全副教授和黄依梵副教授围绕研究方法、研究设计等分别对4位出国（境）交流学生的分享报告进行了点评，从不同学术视角提出完善意见，为在场师生带来深刻启发。
图：夏凡婷
文：陈玺邱
