2026年3月30日上午，我院院长别敦荣教授、教育发展与治理研究所副所长郭一蓉副教授共同为师生作了题为《关于世界高等教育数字化发展指数研究的报告》。报告会由厦门大学高等教育发展研究中心副主任徐岚教授主持，众多同仁、校友及我院师生通过线上线下方式参会。
报告伊始，别敦荣教授详细介绍了《世界高等教育数字化发展指数报告》（以下简称《报告》）的研究背景与研制过程，他指出《报告》基于全球数字化转型加速的深刻变革趋势，围绕三大核心目标，在教育部高等教育司指导下，由全国6支高校专家团队、近百名师生协作完成，致力于精准把握全球高等教育数字化发展进程。连续四年的《报告》发布后，获得国内外广泛关注与高度认可，为全球高等教育治理领域贡献了“中国声音”。
随后，郭一蓉副教授重点介绍了2025年世界高等教育数字化发展指标报告的研究情况。该报告以数字生态理论为切入口，涵盖数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障等四个维度，包含4个一级指标、10个二级指标、19个具体测量指标。研究团队依托权威国际组织、各国政府部门及高校官方平台采集相关数据，并进行科学处理与严谨计算。研究样本覆盖亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋洲共计100多个国家。
紧接着，郭老师进一步展示了世界高等教育数字化发展总体情况。根据各国发展指数得分，《报告》将参评国家分为三个梯队：第一档得分高于70分，共23个国家；第二档得分在50至70分之间，共44个国家；第三档得分低于50分的国家，共34个国家。同时，她还对比了不同大洲及不同地区数字化发展水平的差异，并从数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障四个维度分享了世界各国的整体表现、梯队特点与典型案例。
《报告》认为，当前世界高等教育数字化发展呈现“整体进步、梯队分化、竞争加剧、流动加速”格局。尽管各国普遍取得进展，但数字鸿沟依然显著，梯队内部竞争加剧，梯队之间流动加速。为了进一步提升全球高等教育数字化发展水平，《报告》有针对性地提出了五个行动方向：完善数字化育人环境、强化数字化办学模式、构建数字化管理体系、健全数字化保障机制，以及注重数字化国际合作。
与会师生围绕如何完善世界高等教育数字化发展指数研究、中国高等教育数字化发展的成功经验、AI技术对全球数字鸿沟产生的影响等话题展开了深入交流。
