2025年10月13至19日，厦门大学高等教育质量保障与评估研究所长史秋衡教授、副所长文静副教授及教育研究院博士生许洋、孙昕妍一行赴美国哥伦比亚大学参与学术交流，系统展示中国高等教育研究前沿成果，与国际知名高校及权威学者深度对话。
史秋衡教授出席高端圆桌对话，共探国际教育发展新路径
10月13日，哥大中国教育研究中心（Center on Chinese Education，CoCE）成立25周年庆典启幕。当日下午举办的“国际视野下的教育与国家发展”圆桌论坛上，史秋衡教授与哥大Henry Levin教授、Mike Johanek教授、郭栋教授，北京大学闵维方教授、蒋凯教授等中美知名学者，围绕比较教育、教育经济学与高等教育治理核心议题展开研讨。对话中，史秋衡教授结合中国高等教育发展实践与课题研究成果提出，高等教育治理结构优化需立足本国制度语境，并分享了中国高校从分层管理到分类发展的转型经验。
参与专题研讨会议，多维呈现中国高等教育研究前沿成果
10月14日下午举办“教育、科技与人才的关联与构建”专题研讨会。会议由哥大学中国教育研究中心执行主任程贺南教授主持，教师发展中心（The Center for the Professional Education of Teachers，CPET）主任Roberta Kang教授担任与谈人，史秋衡教授团队依次发表报告。
史秋衡教授作《The Connection and Composition among Education, Science, Technology, and Talent》主题报告。报告深度剖析教育、科技与人才三者的耦合关系与协同机制，系统梳理中国高等教育治理从分层走向分类的政策演进脉络与实践成效；结合国际高等教育发展趋势，强调大学应回归教学、科研、社会服务的核心职能，并指出当前中国高校的社会服务已实现从“被动响应”向“主动构建”的战略转型，服务场景拓展与合作网络构建正被系统纳入大学战略规划与绩效评估体系，为高等教育赋能国家创新发展提供了实践指引。
文静副教授作《The Paradigm Transmission of Learning Quality in College Student: Theory Exploration and Empirical Evidence》主题报告。报告聚揭示大学生学习质量范式的嬗变规律，强调以学生终身学习与能力发展为核心的质量观转型，并从学习目标、学习内容、学习方式、学习评价等维度系统阐释大学学习体验对学生成长的影响机制，旨在为高等教育教学改革提供理实依据。
博士生许洋聚焦工程类专业学生学情研究，作《Unpacking the Learning Pathways in Engineering Education: A Chain Mediation Model of Motivation, Strategies, Engagement, and Academic Performance Across Learner Types》主题报告，为工程教育精准教学改革提供经验支持。博士生孙昕妍以《Re-examining the ‘Chinese Approach to Learning’ From a Intercultural Perspective》为题作报告，从跨文化视角反思“中国学习者悖论”，论证中国学生学习鲜明特征。
圆桌讨论环节，史秋衡教授及团队师生与Roberta Kang教授围绕“2050年中国高校发展愿景”“K-12 教育核心技能培养”等议题展开交流。史秋衡教授指出，未来5年中国高校将进入深度变革期，核心方向包括终身学习能力培养体系完善、高质量就业能力提升等。
广泛开展校际交流，与国际知名学者深度研讨
史秋衡教授领衔团队深入哥大师范学院校长办公室、国际事务办公室、社区学院研究中心（The Community College Research Center，CCRC）、哲学与教育系等重要部门及系所，与相关负责人及知名学者交流访问。
与哥大师范学院校长Thomas R. Bailey教授围绕高等教育国际学生流动、教学改革等议题对话，Bailey校长高度赞许史秋衡教授团队研究，认可中国高等教育近年在质量提升与国际化发展上的显著成效，并分享哥大国际学生培养经验；与CCRC主任Thomas Wayne Brock教授聚焦美国社区学院建设成效、研究重点及发展趋势交流，史秋衡教授结合中国职业教育发展现状与应用型人才培养实践经验给予对话；与哲学与教育系主任David T. Hansen教授围绕东西方教育哲学特点、教育理念向政策与实践转化机制对话，史秋衡教授提出，理念转化需立足本国文化基因，推动跨文化教育思想从理论互鉴走向实践落地。
