2026年3月28日至4月1日，第七十届比较与国际教育学会（CIES）年会在美国旧金山举办，此次大会的主题是“Re-examining Education and Peace in a Divided World”。本届大会汇集了全球学者和教育专家，讨论和平教育、教育公平、教育数字化转型等议题，旨在通过跨文化交流和合作，共同促进全球教育发展。我院吴薇教授和硕士研究生张若倩参会。
在平行分论坛“Digital Tools Supporting Global Learning and Mobility”上，第一作者张若倩作题为《Research of Teacher Evaluation in French Higher Education in the Context of Digital Transformation》的报告。该研究首先梳理近几年法国高等教育政策以及高校教师评价制度的改革进程，接着探讨数字化进程对高校教师评价的影响。研究指出，法国政府长期致力于推进教育数字化改革，但高校实践层面仍存在滞后，例如高校教师数字素养能力还亟待提升，数字工具的应用程度不足等问题。在此基础上，研究发现数字化转型主要影响了高校教师评价的程序与标准：一方面，评价流程逐步实现平台化与线上化，效率与透明度得到提升；另一方面，教师数字能力逐渐成为影响其职业发展的因素。但是数字化并未根本改变以科研为主导的评价体系。
法国波尔多大学（Université de Bordeaux）教师教育培训学院文化、教育、社会实验室 (LACES) 的特级教授Régis Malet对报告进行了点评。Régis Malet教授长期从事比较教育与教育政策研究。他指出，该研究关注法国高校教师评价制度改革具有较强的现实意义。他期待在后续研究中进一步拓展国际比较视角，将法国经验置于更广泛的世界高等教育改革背景中加以考察并挖掘有关案例。
