2026年5月11日上午，我院举办“参加国内会议学生专场分享报告”，三位研究生围绕参与国内学术会议的经历与所作学术报告内容展开交流。本次报告由黄依梵副教授主持，周颖助理教授、曹雪萌助理教授参与点评，我院近五十名师生线下参与。
2024级硕士研究生何舒涵分享了在2025年中国现象学教育学论坛上所作的报告《“无用知识”的复兴：AI时代高等教育价值坐标的重审》。报告从东西方哲学与教育历史中关于“无用之用”的论述出发，深刻剖析了高等教育在实用、功利倾向与AI技术冲击下面临的危机。报告指出，人类在“无用知识”涵养下形成的批判思维、价值判断力与创造力是AI不可替代的。面对当前教育中存在的市场主导、量化霸权、学科割裂与精神缺位等困局，高等教育应回归培育“整全人”的本质，通过系统性改革，守护“无用知识”的探索空间，筑牢人在AI时代的精神主体性。
2025级硕士研究生陈诗涵分享了在中国高等教育学会教师教育分会2025学术年会上所作的报告《数字化赋能教师专业发展：现实机遇、异化风险与应对路径》。他系统梳理了数字化为教师专业理念、知识、能力和情意带来的机遇；同时，深刻剖析了其可能引发教师情感、权威、时间与角色的异化。为应对这些挑战，他指出应深化对“教师－技术－教育”内在关系的理解，并以人机对齐为重点，以系统共建为保障，在技术浪潮中守护教师的育人初心，构建促进教师专业成长的健康数智教育生态。
2024级硕士研究生周欣宜分享了在第十一届全国教育实证研究论坛上所作的报告《我国高等学校课程思政教学评价探究》。她梳理了课程思政教学评价的现状，提出了以客观性、专业性、整体性为核心的评价原则，以及多主体、多形式、多角度的评价方法。同时，她指出当前评价实践中存在的理论与现实脱节、标准不统一、设计较为片面且刻意的主要困境。她强调，课程思政评价应聚焦学生学习过程中真实的价值内化。面向未来，应通过建立统一标准、加强技术赋能、深化评价逻辑等方式推动改革。
在讨论交流环节，黄依梵副教授、周颖助理教授和曹雪萌助理教授对三位同学的汇报给予了高度评价，围绕研究主题、研究方法、理论建构等方面与报告人进行了深入交流并提出了具体改进建议，为报告人和参会学生带来深刻启发。
图：冉芷艺
文：陈晓岚
