2026年5月25日上午，我院举办出国出境交流学生专场分享报告（2026年第二场），三位博士生围绕参与美国教育研究协会2026年年会的经历和所作学术报告内容展开交流。本次报告由王璞副教授主持，曹雪萌助理教授、王照萱助理教授参与点评，我院近五十名师生到场参与。
2024级博士研究生王天宇作了题为Beyond Retirement: Institutional Logics and Governance of Faculty Rehiring in China’s Double First-class Universities的报告。报告立足国家关于退休教师资源再利用的政策背景和高校教师队伍老龄化的现实压力，从高校教师返聘制度切入，基于33所“双一流”高校2008—2024年的政策文本，运用制度逻辑理论进行分析，揭示了高校教师返聘制度作为大学治理机制的内在逻辑。报告指出，当前高校教师返聘政策主要受到“学术生产逻辑”“组织延续逻辑”“成本效率逻辑”和“制度合规逻辑”四重逻辑共同塑造。其中，学术生产逻辑和组织延续逻辑体现了返聘制度的支持与延续功能，成本效率逻辑和制度合规逻辑则体现了返聘管理中的资源控制与程序规范功能。报告认为，这些制度逻辑并非彼此孤立，而是共同嵌入高校治理场景之中，并通过教师返聘资格设置、经费来源、审批程序、角色边界和考核机制等具体制度安排发挥作用，反映了高校在学术延续、组织稳定、资源控制与制度合规之间进行协调的治理逻辑。
2024级博士研究生郭明旸作了题为Hidden Reefs Beneath the Rising Island:An Analysis of Higher Education Expansion in India的报告。报告以“崛起岛屿下的暗礁”为喻，系统剖析印度高等教育扩张的趋势、成效、隐忧与对策。报告指出，印度已成为全球第二大高等教育体系，其在校生人数从1947年的21.5万增至2022年的4330万，毛入学率已达32.7%，进入大众化中后期阶段。一方面，规模的扩张对印度社会经济发展、全球学术地位、社会公平、科研创新等带来了一定积极影响。但同时也潜藏着高学历人才失业率高、人才外流严重、教育质量参差不齐、治理碎片化、资源分配失衡、生师比过高等隐忧。报告认为，问题的根源在于印度高等教育规模与产业结构错位、人才培养与市场需求脱节、教育层次发展失衡。对此，印度政府与高校通过深化校企合作、改革课程体系、扩大研究生教育规模等路径，提升其高等教育发展效能。
2024级博士研究生李道政作了题为To Move or Not to Move:Estimating the Heterogeneous Causal Effects of Faculty Mobility on Research Performance的报告。该报告为赵婷婷教授课题组阶段性成果。从学界关于教师流动效应的争议切入，基于我国355所高校7万余名教师的职业生涯数据，结合广义随机森林与SHAP解释框架，系统考察了教师流动对科研绩效的异质性影响与作用机制。由此识别出“上升型”“稳定型”“循环型”三类教师流动群体，发现职业早期向上流动者在科研产出、研究多样性与持续产出方面获益显著，资深学者流动效应相对有限，而横向或向下流动者面临科研产出与合作网络压力。报告还揭示了教师流动收益受时机、平台层级、学科与同辈环境等多重因素影响，现行以单位为核心的评价体系在一定程度上抑制了跨机构合作。为此，报告提出应建立差异化教师流动政策，完善跨机构贡献评价机制，以更有效发挥教师流动的积极作用。
在讨论环节，王璞副教授、曹雪萌助理教授以及王照萱助理教授对三位同学的汇报给予高度评价，围绕研究问题、研究方法、研究意义等方面与报告人进行了深入交流并提出具体改进建议，为三位报告人和在场学生带来深刻启发。
图：华照祯
文：费雨晴
