2026年6月22日，我院组织两场2025-2026学年访学博士生专场报告，8名访学博士生围绕自身研究课题进行分享。
第一场报告由厦门大学高等教育发展研究中心副主任吴薇教授主持，乔连全副教授参与点评。
华南师范大学访学博士生张倩作了题为《中国新型研究型大学基层学术组织变革：动因、模式及路径》的报告。她从学科、战略、制度三重逻辑的交互耦合视角阐释了变革动因，并以香港科技大学（广州）的“枢纽—学域”颠覆式变革和深圳理工大学的交叉学院改造式变革为典型案例，分析了现有实践模式。在此基础上，她从结构重塑、机制创新、制度保障与空间构建四个维度，提出了未来新型研究型大学推进基层学术组织变革的系统性实践路径。
荷兰格罗宁根大学访学博士生李蓥妍作了题为《荷兰博士研究生培养与考核制度研究》的报告。她以荷兰博士教育为例，围绕培养计划、阶段性评估、论文评审等方面，系统分析了国家法律框架、高校培养制度与学术共同体在博士培养过程中的协同参与机制，并进一步探讨了质量保障、研究支持与博士生成长之间的内在关系，为我国博士教育改革提供国际参考。
北京外国语大学访学博士生李静作了题为《智能重构与系统转型：中英高等教育数字化转型路径、机制与未来趋势》的报告。她以“路径—机制—趋势”为分析框架，比较了中英两国数字化转型的不同模式：中国是以国家战略驱动和平台化建设为特征的国家平台型转型，英国则是以政策引导、高校自治、行业组织协同为特征的高校生态型转型。报告指出，两国路径差异体现的是制度适配而非简单优劣，共同方向是迈向AI驱动、数据支撑与治理强化的智能教育新阶段。
苏州大学访学博士生丁汶萍作了题为《供给侧结构性改革视角下应用型本科高校专业增设的困境与对策》的报告。她基于2022-2025年间全国1221所应用型本科高校的4628条新增专业备案数据，揭示了应用型本科高校专业增设存在“供需错配”与“调适滞后”两大核心矛盾，根本原因是政策牵引与市场反馈交互不充分。据此，报告提出构建区域预警机制、建立数据监测闭环、强化政策与市场互动等对策。
吴薇教授与乔连全副教授围绕选题价值、论文题目、研究设计等维度，提出了诸多建设性意见，为其后续研究指明了方向，也为在场师生提供了多维度的学术启发与实践指导。
第二场报告由易梦春助理教授主持，王照萱助理教授、孙秀娟助理教授参与点评。
西南财经大学访学博士生徐迎庆作了题为《塑造“边界跨越者”：美国研究型大学实践教授的角色、身份与类型——以教育学学科为例》的报告。报告以哈佛大学教育学院与范德堡大学皮博迪教育学院为案例，从岗位性质、评价机制与治理权限三个维度，对比分析了两校“实践教授”（professor of practice）在身份建构上的差异，并进一步将其划分为政策研究型、院校治理型与教学改革型三种类型，揭示了实践教授作为“边界跨越者”在打破传统学术共同体边界中的核心作用。报告认为，我国高校应立足中国式现代化建设实际，通过确立实践教授制度合法性、建立健全实践教授运行机制、分类推进实践教授职业发展，助力高层次人才队伍的建设与发展。
天津大学访学博士生杨瑞麒作了题为《产教融合型城市发展与建设的机制分析》的报告。报告以长三角城市群26个城市为研究对象，结合经济地理学理论构建了“产业—城市—教育”的互动分析框架，采用模糊集定性比较分析方法展开实证研究。研究发现，产教融合型城市存在差异化的构建路径，不同城市禀赋组合会对产教融合发展成效产生显著影响。其中，职业教育整体水平、职业院校财政投入以及产业结构是城市产教融合水平高低的重要影响因素。据此，报告提出应因地制宜地制定地方政策、持续加大职业教育财政投入、构建产教城深度融合生态的政策建议。
华中师范大学访学博士生赵笃庆作了题为《“人工智能+教育”的发展趋向与推进路径：基于省级政策文本的分析》的报告。报告构建了“政策工具—政策目标”二维分析框架，对2023年以来我国28份省级层面发布的“人工智能+教育”政策文本进行编码与分析。报告指出，当前省级政策存在政策文本同质现象突出、政策工具内部结构失衡、政策目标偏向应用建设而技术创新与安全防护滞后、政策“工具—目标”协同性弱等问题。针对上述问题，报告从基础设施与数据、能力与素养、协调与评估、成本与可持续、监管与安全五个方面切入，提出了“人工智能+教育”未来发展的推进路径。
兰州大学访学博士生赵聪聪作了题为《高等教育数字治理的多重逻辑、现实困境与突破路径——基于“技术—权力—知识”框架的分析》的报告。报告指出，高等教育数字治理是通过数字技术赋能、权力样态重塑与知识生态变革深度融合，由技术、权力、知识三者互相耦合构建而成的高等教育治理新范式。在技术推动高等教育治理变革的同时，高等教育数字治理实践面临着技术“陷阱”、权力“桎梏”、知识“物化”等现实困境。据此，报告从明确技术边界以推进价值平衡、加强监管体系以规范权力运行、优化知识生态以重塑内在价值追求三个方面，提出了高等教育数字治理的突破路径。
易梦春助理教授、王照萱助理教授和孙秀娟助理教授围绕研究问题、研究方法、研究意义等方面与报告人进行深入交流并提出具体改进建议，为四位报告人和在场学生带来了深刻的学术启发。
文字：华照祯、费雨晴、杨斯诗
图片：冉芷艺、陈晓岚
