2026年9月14日上午，院长别敦荣教授作了题为《高校专业设置调整优化的时代背景、逻辑理路与策略选择》的新学期第一场学术例会讲座。讲座由副院长赵婷婷教授主持，我院师生及全国各地同仁近500人通过线上线下方式参会。
别敦荣教授首先分析了新一轮高校专业设置调整优化的政策依据与现实基础。他指出，自2023年教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》、2025年中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》以来，全国高校专业调整比例已突破10%。本轮调整兼具常规性与特殊性，既要适应经济社会发展新需要，也要在国家宏观政策指导下，面向新质生产力、国家重大战略需求和高质量发展要求作出主动调整。
别教授从技术、教育、国际与未来四个维度剖析了本轮专业设置调整优化的时代动因。在技术维度上，人工智能正大规模替代重复性岗位并催生新职业，企、事业单位组织形态加速向平台化、网络化演变；在教育维度上，我国高等教育已从精英化迈入超大规模普及化阶段，专业设置亟待由增量扩张转向内涵升级；在国际维度上，国家间的科技竞争和贸易竞争愈演愈烈，这对我国高校学科专业自主布局提出了紧迫要求；在未来维度上，气候变化、人口老龄化及科技伦理等不确定性显著上升，要求专业办学具备更强的预见性与韧性。
在逻辑理路层面，别教授指出，学生、知识、社会之间的关系是高校专业设置调整优化的基本逻辑，人本导向、国家导向、就业导向是本轮专业设置调整优化的理性选择，而从众心态则折射出部分高校缺乏整体规划、盲目跟风的现实问题。为此，他提出五方面建议：一是进一步明确高校发展定位，确立专业结构总体架构；二是强化立德树人根本任务，坚持专业设置调整优化的正确方向；三是前瞻性布局未来专业，弘扬专业办学的社会价值；四是实施“聚焦+和谐”战略，培育差异化的核心竞争力；五是全面推进“AI+”战略，提升专业设置水平，将人工智能素养嵌入各专业人才培养全过程。
在交流互动环节，与会师生围绕专业增设与裁撤能否真正带来人才培养变革、就业遇冷的传统专业未来是否仍有生存空间、如何平衡人才培养的稳定性与专业调整的时代性和灵活性、文科专业目前的困境等问题展开深入交流，现场研讨氛围浓厚。
图：李芝祎 文：赵博洋
