2026年9月21日上午，我院刘振天教授为师生作了题为《推进高等教育一体、协同与融合发展》的学术报告，近百名师生线下参会。
刘振天教授指出高等教育一体化、协同化、融合化发展受到全球化与教育对外开放、知识生产模式转型、高等教育普及化、数字智能技术冲击以及新一轮科技革命和产业变革等多重力量驱动，并系统梳理了自中世纪以来，高等教育“三化”发展的演进历程。
刘教授着重对一体化、协同化和融合化的概念、关系与结构进行了辨析与阐释。一体化重在通过系统性制度设计打破壁垒、形成有机整体；协同化重在多元主体在共同目标牵引下协调行动；融合化重在不同要素深度渗透并催生新形态、新价值，三者构成“基础—过程—目标”的递进互补关系。就结构而言，“三化”在宏观层面强调教育系统与外部系统的协同发展，在中观层面强调教育系统内部不同教育类型和组织之间的贯通衔接，在微观层面则落实到高校内部办学的深度融合。
刘教授指出高等教育“三化”办学存在形式化、片面化、简单化、数字化滞后等现实困境，并从观念、体制、政策层面深入剖析了其深层成因。基于此，刘教授提出应通过更新观念，加强政策引导和制度供给，健全协调机制与利益机制，改革分类评价，并推动方法创新与技术拓展等方式，促进高等教育一体协同融合发展。
互动环节中，与会师生围绕“地方高校校企合作如何走深走实”“大学与中小学如何实现深层衔接”等问题与刘教授展开深入交流。
文字：吴海清
图片：张欣
